- (+30) 210 6898593
- [email protected]
menu
Ανοιχτή ψηφοφορία κοινού
Δημιουργούμε έναν Καλύτερο Κόσμο
To QualityNet Foundation δεσμεύεται ότι τα στοιχεία που καταθέτετε δεν θα χρησιμοποιηθούν για κανέναν άλλο σκοπό παρά μόνο για τον έλεγχο της εγκυρότητας της διαδικασίας και ότι δεν θα δοθούν σε τρίτους.
Πρωτοβουλίες από 7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ
7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ
The Sea I Want to Have-Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:
Α. ΚΥΡΙΟ ΘΕΜΑ – ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ
(Ποιες διαστάσεις του θέματος θα προσεγγίσετε, έως 100 λέξεις):
Το Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Πλατφόρμας eTwinning με θέμα «The sea I want to have» μπορεί να προσεγγιστεί πολυδιάστατα, συνδυάζοντας περιβαλλοντικές, πολιτιστικές, αισθητικές και κοινωνικές διαστάσεις.
Περιβαλλοντική διάσταση
- Καθαριότητα και προστασία της θάλασσας: έμφαση στην αποφυγή ρύπανσης, ανακύκλωση, μείωση πλαστικών.
- Θαλάσσια ζωή: παρουσίαση ειδών που ζουν στη θάλασσα, ευαισθητοποίηση για την προστασία τους.
- Φυσικό περιβάλλον: εξερεύνηση των φυσικών χαρακτηριστικών της παράκτιας περιοχής (βιοποικιλότητα, τοπία, ποτάμια που συνδέονται με τη θάλασσα).
- Περιβαλλοντικά προβλήματα: ρύπανση, υπεραλίευση, κλιματική αλλαγή και οι συνέπειές τους.
Πολιτιστική και κοινωνική διάσταση
· Παράδοση και θρύλοι: μύθοι, λαϊκές ιστορίες και θαλάσσια πλάσματα που συνδέονται με την κουλτούρα της περιοχής.
- Πολιτιστικά σύμβολα και γιορτές: παραδοσιακή μουσική, χορός, φαγητό και τοπικά έθιμα.
- Σχέσεις με την τοπική κοινωνία: η θάλασσα ως χώρος αναψυχής, εργασία (αλιεία, τουρισμός) και κοινωνικών δραστηριοτήτων.
Αισθητική και καλλιτεχνική διάσταση
- Τέχνη και δημιουργία: ζωγραφική, ψηφιακή τέχνη, κολάζ, φωτογραφίες που εκφράζουν τη θάλασσα που ο καθένας ονειρεύεται.
- Λογοτεχνία και ποίηση: σύνδεση με ποιήματα ή κείμενα που περιγράφουν ή εμπνέονται από τη θάλασσα.
- Μουσική και τραγούδι: δημιουργία τραγουδιού με τους στίχους των μαθητών και εικόνες που συνδέονται με το θέμα.
Εκπαιδευτική διάσταση
- Διαθεματική μάθηση: συνδυασμός γεωγραφίας, βιολογίας, ιστορίας, τέχνης και τεχνολογίας.
- Συνεργασία και συμμετοχή: ομαδικές εργασίες, διαδικτυακές δραστηριότητες, κοινές παρουσιάσεις με άλλες χώρες.
- Κριτική σκέψη και ευαισθητοποίηση: δημιουργία αφισών, κουίζ, ψηφιακών λογότυπων και δήλωση προσωπικής δέσμευσης.
7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ
"The Sea I Want to Have"-Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης
Μεθοδολογία Υλοποίησης
Το πρόγραμμα υλοποιείται με Διαθεματική και συμμετοχική προσέγγιση, συνδυάζοντας μάθηση, δημιουργία και συνεργασία:
Έρευνα και ανάλυση: Οι μαθητές συλλέγουν πληροφορίες για τη θάλασσα, τα οικοσυστήματα, τα περιβαλλοντικά προβλήματα και τους πολιτιστικούς θρύλους μέσω βιβλιογραφίας, διαδικτύου και συνεντεύξεων.
Δημιουργικές δραστηριότητες: Ζωγραφική, φωτογραφία, ποίηση, μουσική, κολάζ και ψηφιακή τέχνη για έκφραση των ιδεών και αισθημάτων τους.
Συνεργασία και επικοινωνία: Ομαδικές εργασίες και ανταλλαγή ιδεών με μαθητές άλλων χωρών μέσω TwinSpace, Google Forms, Padlet, Wakelet.
Ψηφιακά εργαλεία: Δημιουργία παρουσιάσεων, λογοτύπων, αφισών, βίντεο και μουσικής μέσω Canva, StoryJumper, Suno, Creart.
Δραστηριότητες πεδίου: Παρατήρηση παραλίας ή τοπικού υδάτινου σώματος, φωτογράφηση και συλλογή δεδομένων για περιβαλλοντική μελέτη.
Αξιολόγηση και ανατροφοδότηση: Ανάρτηση έργων στο TwinSpace, ψηφοφορίες, συζήτηση αποτελεσμάτων και προσωπικές δηλώσεις μαθητών για τη θάλασσα.
Αυτή η μεθοδολογία συνδυάζει θεωρία, πράξη και δημιουργικότητα, ενισχύοντας τη μάθηση μέσω εμπειρίας και συνεργασίας.
Α. Προετοιμασία
Σχεδιασμός δραστηριοτήτων: Καθορισμός θεματικών ενοτήτων, εκπαιδευτικών στόχων και χρονοδιαγράμματος για κάθε μήνα.
Επιλογή εργαλείων και υλικού: Προετοιμασία ψηφιακών πλατφορμών (TwinSpace, Canva, Padlet, Wakelet, Suno, Creart) και έντυπου υλικού (χάρτες, αφίσες, φωτογραφίες).
Καθορισμός ρόλων: Ανάθεση καθηκόντων στους μαθητές (ομάδες δημιουργίας, έρευνας, παρουσίασης) και στους εκπαιδευτικούς (συντονισμός, υποστήριξη τεχνολογίας, καθοδήγηση).
Έρευνα και συλλογή πληροφοριών: Μαθητές αναζητούν δεδομένα για τη θάλασσα, την παράκτια περιοχή, τη θαλάσσια ζωή, πολιτιστικά στοιχεία και μύθους.
Εκπαίδευση στη χρήση εργαλείων: Παρουσίαση και πρακτική εξάσκηση στα ψηφιακά εργαλεία που θα χρησιμοποιηθούν για δημιουργία και παρουσίαση έργων.
Σχεδιασμός αξιολόγησης: Καθορισμός κριτηρίων για αφίσες, λογότυπα, έργα τέχνης, παρουσιάσεις και προσωπικές δηλώσεις των μαθητών.
Β. Συλλογή και αξιοποίηση υλικού
Το υλικό του προγράμματος συλλέγεται από διάφορες πηγές και δραστηριότητες: ψηφιακές πηγές όπως άρθρα, βίντεο και φωτογραφίες για θαλάσσια οικοσυστήματα, μύθους και πολιτιστικά στοιχεία, πρακτικές παρατηρήσεις σε παραλίες, ποτάμια ή λίμνες με καταγραφή απορριμμάτων και άγριας ζωής, καθώς και μαθητικές δημιουργίες όπως ζωγραφική, κολάζ, ψηφιακή τέχνη, ποιήματα, αφίσες, λογότυπα και τραγούδια. Το υλικό οργανώνεται σε ψηφιακούς φακέλους και κατηγοριοποιείται ανά θεματική ενότητα (περιβάλλον, μύθοι, τέχνη, μουσική), ενώ η συνεργασία με άλλες χώρες μέσω TwinSpace, διευκολύνει την ανταλλαγή πληροφοριών και έργων.
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:
Α. ΚΥΡΙΟ ΘΕΜΑ – ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ
(Ποιες διαστάσεις του θέματος θα προσεγγίσετε, έως 100 λέξεις):
Το Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα της Ευρωπαϊκής Πλατφόρμας eTwinning με θέμα «The sea I want to have» μπορεί να προσεγγιστεί πολυδιάστατα, συνδυάζοντας περιβαλλοντικές, πολιτιστικές, αισθητικές και κοινωνικές διαστάσεις.
Περιβαλλοντική διάσταση
- Καθαριότητα και προστασία της θάλασσας: έμφαση στην αποφυγή ρύπανσης, ανακύκλωση, μείωση πλαστικών.
- Θαλάσσια ζωή: παρουσίαση ειδών που ζουν στη θάλασσα, ευαισθητοποίηση για την προστασία τους.
- Φυσικό περιβάλλον: εξερεύνηση των φυσικών χαρακτηριστικών της παράκτιας περιοχής (βιοποικιλότητα, τοπία, ποτάμια που συνδέονται με τη θάλασσα).
- Περιβαλλοντικά προβλήματα: ρύπανση, υπεραλίευση, κλιματική αλλαγή και οι συνέπειές τους.
Πολιτιστική και κοινωνική διάσταση
· Παράδοση και θρύλοι: μύθοι, λαϊκές ιστορίες και θαλάσσια πλάσματα που συνδέονται με την κουλτούρα της περιοχής.
- Πολιτιστικά σύμβολα και γιορτές: παραδοσιακή μουσική, χορός, φαγητό και τοπικά έθιμα.
- Σχέσεις με την τοπική κοινωνία: η θάλασσα ως χώρος αναψυχής, εργασία (αλιεία, τουρισμός) και κοινωνικών δραστηριοτήτων.
Αισθητική και καλλιτεχνική διάσταση
- Τέχνη και δημιουργία: ζωγραφική, ψηφιακή τέχνη, κολάζ, φωτογραφίες που εκφράζουν τη θάλασσα που ο καθένας ονειρεύεται.
- Λογοτεχνία και ποίηση: σύνδεση με ποιήματα ή κείμενα που περιγράφουν ή εμπνέονται από τη θάλασσα.
- Μουσική και τραγούδι: δημιουργία τραγουδιού με τους στίχους των μαθητών και εικόνες που συνδέονται με το θέμα.
Εκπαιδευτική διάσταση
- Διαθεματική μάθηση: συνδυασμός γεωγραφίας, βιολογίας, ιστορίας, τέχνης και τεχνολογίας.
- Συνεργασία και συμμετοχή: ομαδικές εργασίες, διαδικτυακές δραστηριότητες, κοινές παρουσιάσεις με άλλες χώρες.
- Κριτική σκέψη και ευαισθητοποίηση: δημιουργία αφισών, κουίζ, ψηφιακών λογότυπων και δήλωση προσωπικής δέσμευσης.
7ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ
"Θα σου Ψήσω το ψάρι στα χείλη"-Οι ιχθυοκαλλιέργειες στην Ελλάδα
ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:
Α. ΚΥΡΙΟ ΘΕΜΑ – ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ
|
Οι διαστάσεις του προγράμματος με θέμα «θα σου ψήσω το ψάρι στα χείλη»-Οι ιχθυοκαλλιέργειες στην Ελλάδα στοχεύουν στην πληροφόρηση και ενηµέρωση των µαθητών και της ευρύτερης τοπικής κοινωνίας σχετικά µε την παραγωγή ιχθύων σε µονάδες ιχθυοκαλλιεργειών και τις συνέπειες αυτής της παραγωγής στο περιβάλλον. Παράλληλα αναζητούνται και διερευνώνται τρόποι ορθολογικής χρήσης των µεθόδων ανάπτυξης ιχθύων µε τις όσο το δυνατόν λιγότερο δυσµενείς επιπτώσεις για το περιβάλλον. 1. Περιβαλλοντική Όλες οι δράσεις στοχεύουν στην προστασία του περιβάλλοντος καθώς και στην εκπαίδευση γύρω απ’ αυτό. 2. Πολιτική Οι µαθητές, να ενηµερωθούν για τη στάση της πολιτικής εξουσίας στην ανάπτυξη γενικότερα του κλάδου των ιχθυοκαλλιεργειών καθώς και για τα περιβαλλοντικά κριτήρια χωροθέτισης και εγκατάστασης των µονάδων. 3. Οικονοµική Να κατανοήσουν οι μαθητές το οικονοµικό όφελος που προκύπτει από την λειτουργία μονάδων ιχθυοκαλλιέργειας, τόσο σε ατοµικό επίπεδο (σχετική σταθερότητα τιµών των ψαριών), όσο και σε εθνικό επίπεδο (ανάπτυξη εξαγωγών και κατά συνέπεια επιρροής του ισοζυγίου τρεχουσών συναλλαγών της χώρας µας). 4. Πολιτιστική Συµµετοχή της περιβαλλοντικής οµάδας στη σύνταξη της σχολικής εφημερίδας με τίτλο «Η φωνή των Εφήβων», σχετικά µε την λειτουργία των µονάδων ιχθυοκαλλιέργειας καθώς και τις επιπτώσεις που πηγάζουν απ’αυτή τη λειτουργία στο περιβάλλον. Με αυτό τον τρόπο πετυχαίνουµε την ενηµέρωση της ευρύτερης κοινωνίας σχετικά µε το θέµα. Γιατί πιστεύουµε ότι η γνώση του περιβάλλοντος και η προστασία του αποτελούν δείγµα πολιτισµού. 5. Κοινωνική Οι δραστηριότητες του προγράµµατος αντανακλούν στην βελτίωση των κοινωνικών συνθηκών (βελτίωση του περιβάλλοντος συνεπάγεται καλύτερες συνθήκες ζωής). Η ευαισθητοποίηση των µαθητών πάνω σε θέµατα του περιβάλλοντος τους κάνει συµµέτοχους σε µια παγκόσµια προσπάθεια διάσωσης του φυσικού χώρου. Έτσι µαθαίνουν να συµµετέχουν στα κοινά, να φροντίζουν για τα θέµατα που αφορούν στην περιοχή τους, γίνονται ενεργοί πολίτες. 6. Τοπική: Οι εγκαταστάσεις ιχθυοκαλλιεργειών βρίσκονται συνήθως σε θαλάσσιους χώρους μακριά από περιοχές µε τουριστική ανάπτυξη. Με αυτόν τον τρόπο αναπτύσσονται περιοχές οι οποίες είναι συνήθως αποµακρυσµένες από τα αστικά κέντρα, ταυτόχρονα δηµιουργούνται νέες θέσεις εργασίας για τους κατοίκους αυτών των περιοχών και έµµεσα προωθείται η αποκέντρωση. 7. Εθνική: Η Ελλάδα είναι η πρώτη χώρα στην παραγωγή ιχθύων σε µονάδες ιχθυοκαλλιέργειας. Έχει καταφέρει να έχει επάρκεια στην παραγωγή και διάθεση των ιχθύων, µε αποτέλεσµα να έχει τη δυνατότητα να προωθήσει τις εξαγωγές της, συµβάλλοντας έτσι στην καλυτέρευση του ισοζυγίου τρεχουσών συναλλαγών, καθώς επίσης και στο ισοζύγιο κίνησης κεφαλαίων µιας και αναπτύσσονται οι επενδύσεις για τοποθετήσεις σε τίτλους στο χρηµατιστήριο, για παροχή δανείων κ.τ.λ.. 8. Παγκόσμια: Σε παγκόσµιο επίπεδο, επειδή οι ανάγκες στην κατανάλωση ιχθύων είναι µεγάλες έχουµε «διεθνοποίηση της οικονοµίας» που ένα µεγάλο µέρος της επιτυγχάνεται µε την ανάπτυξη του διεθνούς εµπορίου. Το ψάρι αποτελεί στις µέρες µας σηµαντικό συστατικό στοιχείο της διατροφής µας. Εξαιτίας της διατροφικής αξίας του ψαριού, τα τελευταία χρόνια παρατηρείται συνεχώς αυξανόµενη ζήτηση του προϊόντος, µε αποτέλεσµα την ανάπτυξη του κλάδου των υδατοκαλλιεργειών. Η ανάπτυξη του συγκεκριµένου κλάδου συντελεί στην αποφυγή προβληµάτων διάθεσης ή κρίση τιµών στην αγορά (λόγω ανεπάρκειας προϊόντος). Η επιτυχής εφαρµογή του συστήµατος εκτροφής ιχθύων σε πλωτούς ιχθυοκλωβούς, σε συνδυασµό µε το έντονο επενδυτικό ενδιαφέρον και τις ευνοϊκές συνθήκες αγοράς, είχαν σαν αποτέλεσµα την ανάπτυξη του κλάδου των υδατοκαλλιεργειών σε πολύ µεγάλο βαθµό, έτσι ώστε η Ελλάδα, να βρίσκεται στην πρώτη θέση µεταξύ των χωρών της Ε.Ε., όσον αφορά την παραγωγή ανταγωνιστικών προϊόντων και τη διάθεση τεχνογνωσίας υψηλού επιπέδου. Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ (έως 100 λέξεις):
Οι διδακτικές επισκέψεις πραγματοποιήθηκαν στους ακόλουθους οργανισμούς: Επισκέψεις:
Συνεργασία µε τον ιχθυολόγο του ενυδρείου ο οποίος µε τη βοήθεια της τεχνολογίας του εργαστηρίου στον εκεί χώρο θα µας βοηθήσει να µάθουµε για την ιστολογία των ιχθύων (πέστροφας) Καστοριά: Ενυδρείο Καστοριάς, Λιμναίος Οικισμός Δισπηλιού Σέρρες: Κέντρο Πληροφόρησης Υγροτόπου Λίμνης Κερκίνης, Ιχθυοτροφείο Πέστροφας ‘Άγκιστρο Καβάλα: Ναυτικό Μουσείο, Ινστιτούτο Αλιευτικής Έρευνας (ΙΝΑΛΕ) ΣΤ. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ):
Ζ. ΤΡΟΠΟΙ ΔΙΑΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ:
|
Mάθετε περισσότερα για τον Διαγωνισμό
στο τηλέφωνο 210 – 6898593
ή email [email protected]
Χορηγοί Επικοινωνίας
