Η διαδικασία δημιουργίας ενός βίντεο από τους μαθητές με θέμα την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο ξεκίνησε με την αρχική ενημέρωση και ευαισθητοποίησή τους πάνω στο θέμα. Ως εκπαιδευτικός εισήγαγα το ζήτημα μέσα από συζήτηση στην τάξη, αξιοποιώντας τις εμπειρίες των παιδιών και θέτοντας ερωτήματα σχετικά με τη χρήση του διαδικτύου στην καθημερινότητά τους. Παράλληλα, χρησιμοποιήθηκαν σύντομα εκπαιδευτικά βίντεο ή παραδείγματα καταστάσεων, ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν βασικούς κινδύνους και να προβληματιστούν. Στη συνέχεια, οι μαθητές διερεύνησαν βασικές έννοιες όπως τα προσωπικά δεδομένα, οι ασφαλείς κωδικοί, ο διαδικτυακός εκφοβισμός και η αξιοπιστία των πληροφοριών, ενώ με τη βοήθειά μου  οργάνωσαν τις γνώσεις τους σε έναν εννοιολογικό χάρτη και συζήτησαν παραδείγματα σωστής και λανθασμένης διαδικτυακής συμπεριφοράς.

Αφού απέκτησαν μια πρώτη κατανόηση, οι μαθητές χωρίστηκαν σε μικρές ομάδες και κάθε ομάδα επέλεξ ένα συγκεκριμένο θέμα σχετικό με την ασφάλεια στο διαδίκτυο, με στόχο να το αποδώσει μέσα από μια ιστορία. Στο στάδιο αυτό, οι ομάδες συνεργάστηκαν για να σχεδιάσουν το σενάριό τους, οργανώνοντας την ιστορία τους με αρχή, μέση και τέλος, καθορίζοντας τους χαρακτήρες και το βασικό πρόβλημα, καθώς και τον τρόπο επίλυσής του. Το σενάριο καταγράφηκε και γραπτά και αποτυπώθηκε αποτυπωθεί με απλά σκίτσα. 

Στη συνέχεια, οι μαθητές προετοιμάστηκαν για τη δημιουργία του βίντεο, κατανέμοντας ρόλους μέσα στην ομάδα, όπως ηθοποιοί και αφηγητές και έκαναν πρόβες, ώστε να εξοικειωθούν με τους ρόλους τους και τη ροή της ιστορίας. Ακολούθησε το στάδιο της βιντεοσκόπησης, κατά το οποίο καταγράφηκαν οι σκηνές με τη χρήση κινητών συσκευών και laptop, δίνοντας έμφαση στη σαφήνεια του μηνύματος και στη συνεργασία μεταξύ των μαθητών.