Ο χρηματοπιστωτικός εγγραμματισμός έχει αναγνωριστεί ως ένα σημαντικό εφόδιο ζωής. Επιτυγχάνεται μέσω της χρηματοπιστωτικής εκπαίδευσης, η οποία θα πρέπει να ξεκινάει το συντομότερο δυνατό στη ζωή ενός ανθρώπου. Η χρηματοπιστωτική εκπαίδευση οδηγεί στη βελτίωση της ατομικής συμπεριφοράς περί τα χρηματοοικονομικά και κατά συνέπεια έχει θετικές επιπτώσεις στο σύνολο της κοινωνίας.

Συνδέεται με τον Στόχο 8 (αξιοπρεπής εργασία και οικονομική ανάπτυξη), και προωθεί τη δίκαιη πρόσβαση σε τραπεζικές, ασφαλιστικές και χρηματοπιστωτικές υπηρεσίες για όλους.

Το εκπαιδευτικό υλικό του προγράμματος αναπτύσσεται σε 5 εργαστήρια. 

1ο εργαστήριο: Γίνεται εξοικείωση των μαθητών με την έννοια του χρήματος, την αξία του και τη σύνδεσή του με την εργασία. Οι μαθητές γίνονται μικροί δημοσιογράφοι και παίρνουν συνέντευξη από εκπροσώπους διαφόρων επαγγελμάτων.

2ο εργαστήριο: Δίνεται έμφαση στο ότι τα χρήματα μπορούν να επηρεάσουν το πώς αισθανόμαστε. Μέσα από διαλογική συζήτηση, οι μαθητές γίνονται πιο ώριμοι στη συναισθηματική διαχείριση και στην κατανόηση του ότι τα χρήματα είναι ένα μέσον για να βοηθάμε τον εαυτό μας και τους άλλους. 

3ο εργαστήριο: Παρουσιάζεται η σύνδεση των χρημάτων με τις ανάγκες και τις επιθυμίες, γίνεται διαχωρισμός αυτών και δίνεται ταυτόχρονα η διάσταση ότι μερικά από τα πιο σπουδαία πράγματα στη ζωή, προσφέρονται δωρεάν. Μέσα από την ανακαλυπτική μάθηση, τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τις ανάγκες και τις επιθυμίες παιδιών σε άλλα μέρη του κόσμου, την παιδική εργασία και τους εναλλακτικούς τρόπους διάθεσης των χρημάτων όπως και την εξοικονόμησή τους.

4ο εργαστήριο: Οι μαθητές έρχονται σ΄επαφή με τις έννοιες του εθελοντισμού και της ικανοποίησης που έρχεται μέσα από την προσφορά.

5ο εργαστήριο: Παρουσιάζεται η έννοια της αποταμίευσης μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, κατανοείται η σημασία αυτής, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της καθώς και συζητούνται τρόποι και τακτικές αποταμίευσης. 

Ένας μήνας, έξι ομάδες, έξι βιβλία …

Τα βιβλία ζωντάνεψαν μπροστά μας, μετατράπηκαν σε βιωματικές εμπειρίες, γίναμε κομμάτι των ιστοριών που διαβάζουμε μέσα από:

• Διαδραστικές αφηγήσεις που ξυπνούν τη φαντασία
• Παιχνίδια ρόλων
• Εξερευνήσεις
• Κατασκευές
• Εικαστικές δημιουργίες
• Προβληματισμούς
• Δημιουργική γραφή
• Συνεργασία και κυρίως… γέλια και συζητήσεις

 Αναλυτικότερα....

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε 6 ομάδες. Η κάθε ομάδα ανέλαβε ένα βιβλίο από τα παρακάτω: 

• Το θαύμα, R.J. Palacio
• O πόλεμος που έσωσε τη ζωή μου,  Bradley Brubaker Kimberly
• Φεγγαροσκεπαστής, Eric Puybaret
• Η τελευταία μαύρη γάτα, Ευγένιος Τριβιζάς
• Τα μαγικά μαξιλάρια, Ευγένιος Τριβιζάς
• Ο πόλεμος, η Μαρία και το αδέσποτο, Ζωρζ Σαρή

Αρχικά, οι μαθητές διάβαζαν το βιβλίο της ομάδας τους διαδοχικά. Εφόσον όλα τα μέλη της ομάδας είχαν ολοκληρώσει την ανάγνωση του βιβλίου, το κάθε παιδί αναλάμβανε μια ή και παραπάνω δημιουργικές αποστολές. 1-2 φορές την εβδομάδα αφιερώναμε χρόνο στην τάξη ώστε οι ομάδες να συνεννοηθούν, να φτιάξουν τα ομαδικά κομμάτια, να συνθέσουν τις εργασίες τους και, φυσικά, να καθοδηγηθούν για την πορεία μέχρι την τελική παρουσίαση.

Για το βιβλίο " Το θαύμα" π.χ. 

• Κάθε μαθητής της ομάδας έγραψε ένα γράμμα στον πρωταγωνιστή για το πώς ένιωσε για την ιστορία του, τι θα ήθελε να του πει και πώς θα τον υποδέχονταν στο σχολείο του. 
• Έφτιαξαν ομαδικά ένα δέντρο καλοσύνης με προτροπές για σκέψη σε σχέση με διάφορα σημαντικά σημεία του βιβλίου.
• Δημιούργησαν μια μάσκα που να αντιπροσωπεύει το κάθε παιδί με μία συνοδευτική κάρτα όπου εξηγούσε γιατί την έφτιαξε έτσι.
• Έφτιαξαν ζάρι με ερωτήσεις πάνω σε διάφορες θεματικές του βιβλίου κι έπαιξαν με αυτό.
• Πέρασαν ένα διάλειμμα χωρίς να μιλούν και κατέγραψαν τις σκέψεις και τα συναισθήματα απ΄αυτή τους την εμπειρία και τις συζήτησαν.
• Προσπάθησαν να γράψουν με το μη κυρίαρχο χέρι, διαπιστώνοντας πώς είναι να έχεις μια πρόκληση που τα άλλα παιδιά δεν έχουν, κατέγραψαν επίσης την εμπειρία αυτή και τη συζήτησαν. 
• Έφτιαξαν εναλλακτικά εξώφυλλα

Όταν τελείωσαν όλες οι εργασίες - δράσεις, η κάθε ομάδα έφτιαξε μια αφίσα με τα παραγώμενα έργα της, ένα παιδί ανέλαβε τη δημιουργία power point για μια σύντομη βιβλιοπαρουσίαση (με τη βοήθειά μας) και ορίσαμε ημέρα παρουσίασης της δουλειάς των ομάδων στην ολομέλεια της τάξης, όπου οι ομάδες μοιράστηκαν τις δημιουργίες τους και συζήτησαν για τα μηνύματα που αποκόμισαν. 

Η δράση απέδειξε ότι η λογοτεχνία μπορεί να αποτελέσει ισχυρό εργαλείο αγωγής κι ενσυναίσθησης, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση ενεργών κι ευαισθητοποιημένων πολιτών.