Ένας μήνας, έξι ομάδες, έξι βιβλία …
Τα βιβλία ζωντάνεψαν μπροστά μας, μετατράπηκαν σε βιωματικές εμπειρίες, γίναμε κομμάτι των ιστοριών που διαβάζουμε μέσα από:
- Διαδραστικές αφηγήσεις που ξυπνούν τη φαντασία
- Παιχνίδια ρόλων
- Εξερευνήσεις
- Κατασκευές
- Εικαστικές δημιουργίες
- Προβληματισμούς
- Δημιουργική γραφή
- Συνεργασία και κυρίως… γέλια και συζητήσεις
Αναλυτικότερα....
Οι μαθητές χωρίστηκαν σε 6 ομάδες. Η κάθε ομάδα ανέλαβε ένα βιβλίο από τα παρακάτω:
- Το θαύμα, R.J. Palacio
- O πόλεμος που έσωσε τη ζωή μου, Bradley Brubaker Kimberly
- Φεγγαροσκεπαστής, Eric Puybaret
- Η τελευταία μαύρη γάτα, Ευγένιος Τριβιζάς
- Τα μαγικά μαξιλάρια, Ευγένιος Τριβιζάς
- Ο πόλεμος, η Μαρία και το αδέσποτο, Ζωρζ Σαρή
Αρχικά, οι μαθητές διάβαζαν το βιβλίο της ομάδας τους διαδοχικά. Εφόσον όλα τα μέλη της ομάδας είχαν ολοκληρώσει την ανάγνωση του βιβλίου, το κάθε παιδί αναλάμβανε μια ή και παραπάνω δημιουργικές αποστολές. 1-2 φορές την εβδομάδα αφιερώναμε χρόνο στην τάξη ώστε οι ομάδες να συνεννοηθούν, να φτιάξουν τα ομαδικά κομμάτια, να συνθέσουν τις εργασίες τους και, φυσικά, να καθοδηγηθούν για την πορεία μέχρι την τελική παρουσίαση.
Για το βιβλίο " Το θαύμα" π.χ.
- Κάθε μαθητής της ομάδας έγραψε ένα γράμμα στον πρωταγωνιστή για το πώς ένιωσε για την ιστορία του, τι θα ήθελε να του πει και πώς θα τον υποδέχονταν στο σχολείο του.
- Έφτιαξαν ομαδικά ένα δέντρο καλοσύνης με προτροπές για σκέψη σε σχέση με διάφορα σημαντικά σημεία του βιβλίου.
- Δημιούργησαν μια μάσκα που να αντιπροσωπεύει το κάθε παιδί με μία συνοδευτική κάρτα όπου εξηγούσε γιατί την έφτιαξε έτσι.
- Έφτιαξαν ζάρι με ερωτήσεις πάνω σε διάφορες θεματικές του βιβλίου κι έπαιξαν με αυτό.
- Πέρασαν ένα διάλειμμα χωρίς να μιλούν και κατέγραψαν τις σκέψεις και τα συναισθήματα απ΄αυτή τους την εμπειρία και τις συζήτησαν.
- Προσπάθησαν να γράψουν με το μη κυρίαρχο χέρι, διαπιστώνοντας πώς είναι να έχεις μια πρόκληση που τα άλλα παιδιά δεν έχουν, κατέγραψαν επίσης την εμπειρία αυτή και τη συζήτησαν.
- Έφτιαξαν εναλλακτικά εξώφυλλα
Όταν τελείωσαν όλες οι εργασίες - δράσεις, η κάθε ομάδα έφτιαξε μια αφίσα με τα παραγώμενα έργα της, ένα παιδί ανέλαβε τη δημιουργία power point για μια σύντομη βιβλιοπαρουσίαση (με τη βοήθειά μας) και ορίσαμε ημέρα παρουσίασης της δουλειάς των ομάδων στην ολομέλεια της τάξης, όπου οι ομάδες μοιράστηκαν τις δημιουργίες τους και συζήτησαν για τα μηνύματα που αποκόμισαν.
Η δράση απέδειξε ότι η λογοτεχνία μπορεί να αποτελέσει ισχυρό εργαλείο αγωγής κι ενσυναίσθησης, συμβάλλοντας στη διαμόρφωση ενεργών κι ευαισθητοποιημένων πολιτών.
