Ως σχολική κοινότητα που οραματίζεται ένα μέλλον χωρίς αποκλεισμούς, μετατρέψαμε τη θεωρία της Ατζέντας 2030 σε πράξη. Η δράση μας στη Χίο δεν περιορίστηκε σε τυπικές ομιλίες αλλά  μετατρέψαμε την εκπαίδευση σε μια ζωντανή εμπειρία που ξεπερνά τους τοίχους της τάξης, ακολουθώντας τη φιλοσοφία της βιωματικής μάθησης εξελισσόμενη σε τρία κεντρικά στάδια:

Στάδιο 1: Η Δύναμη της Συνύπαρξης

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία (3 Δεκεμβρίου)  οι μαθητές του σχολείου μας επισκέφθηκαν το ΕΝΕΕΓΥΛ Χίου. Εκεί, οι «τοίχοι» μεταξύ γενικής και ειδικής αγωγής κατέρρευσαν μέσα από κοινές δημιουργικές ομάδες. Μαθητές με και χωρίς αναπηρία συνεργάστηκαν σε εικαστικά εργαστήρια (ζωγραφική με το στόμα), μουσικοκινητικά παιχνίδια και μεικτές αθλητικές ομάδες. Η εμπειρία αυτή απέδειξε ότι η δημιουργικότητα και η χαρά της συνεργασίας υπερβαίνουν κάθε σωματικό ή επικοινωνιακό εμπόδιο.

Στάδιο 2: Η Πόλη ως Εργαστήριο Ενσυναίσθησης

Σε συνεργασία με τον Παγχιακό Σύλλογο ΑμεΑ και το Κέντρο «Γέφυρα», μεταφέραμε τη δράση στην κεντρική πλατεία της Χίου. Εκεί, οι μαθητές συμμετείχαν σε μια πρωτοποριακή άσκηση προσομοίωσης: χρησιμοποιώντας αναπηρικά αμαξίδια και λευκά μπαστούνια τυφλότητας, επιχείρησαν να μετακινηθούν στον αστικό ιστό. Αυτή η «βουτιά» στην καθημερινότητα των ατόμων με αναπηρία τούς επέτρεψε να αντιληφθούν βιωματικά τα αρχιτεκτονικά εμπόδια, μετατρέποντας την απλή πληροφορία σε ουσιαστική κοινωνική συνείδηση και καλλιεργώντας μια βαθιά ενσυναίσθηση .

Στάδιο 3: Ενώνοντας τα Κομμάτια του Παζλ

Στις Με επίκεντρο την Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού και σε συνεργασία με το Ε.Ε.Ε.ΕΚ. Χίου, εστιάσαμε στην στην κατανόηση του αυτισμού. Οι μαθητές δημιούργησαν από κοινού μια μεγάλη εικαστική αφίσα-κολάζ, όπου κάθε κομμάτι συμβόλιζε τη μοναδικότητα του κάθε ατόμου που συνθέτει το κοινωνικό σύνολο. Η δράση ολοκληρώθηκε με κοινούς χορούς στην αυλή, στέλνοντας ένα ηχηρό μήνυμα ότι η συμπερίληψη είναι ο μόνος δρόμος για ένα αειφόρο σχολείο.

Εκπαιδευτική Ενσωμάτωση:

Οι δράσεις αυτές δεν ήταν αποσπασματικές, αλλά απέκτησαν διαθεματικό χαρακτήρα, καθώς εντάχθηκαν οργανικά στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, στον Σχολικό Επαγγελματικό Προσανατολισμό και στην Κοινωνική & Πολιτική Αγωγή. Οι εμπειρίες των μαθητών αναλύθηκαν εντός των τάξεων μέσω ερωτηματολογίων αναστοχασμού, με σκοπό την αξιολόγηση της αλλαγής στάσεων και στερεοτύπων των συμμετεχόντων .