Το πρόγραμμα «Ρόλοι που πληγώνουν» αποτελεί μια εκπαιδευτική παρέμβαση με στόχο την πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας μέσω της θεατρικής αγωγής και της βιωματικής μάθησης. Απευθύνεται σε μαθητές που δεν έχουν ενταγμένη τη θεατρική αγωγή στο ωρολόγιο πρόγραμμα, γεγονός που καθιστά το πρόγραμμα πρόκληση και ταυτόχρονα ευκαιρία για ανάπτυξη νέων δεξιοτήτων. Η διδακτική προσέγγιση βασίζεται σε σταδιακή εισαγωγή στις τεχνικές θεατρικής έκφρασης, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο και τις αντιδράσεις των μαθητών.

Στην αρχική φάση, οι μαθητές εστίασαν στις αισθήσεις και στην κινησιολογική και φωνητική τους έκφραση. Μέσα από ηχητικά ερεθίσματα, παιχνίδια φωνής, μυρωδιές φρούτων και ασκήσεις επαφής, οι μαθητές πειραματίστηκαν με το σώμα και τη φωνή τους, ανακαλύπτοντας τον τρόπο που μπορούν να εκφραστούν πέρα από τον λόγο. Στη συνέχεια, δημιουργήθηκαν ομάδες και οι μαθητές ανέλαβαν μικρούς αυτοσχεδιασμούς βασισμένους σε ηχητικά ερεθίσματα, αναπτύσσοντας τη συνεργασία και την επικοινωνία μεταξύ τους.

Στις επόμενες συναντήσεις, οι μαθητές διερεύνησαν τα όρια του σώματος στον χώρο, συμμετείχαν σε παιχνίδια εμπιστοσύνης, όπως η τυφλόμυγα και το «ακολουθώντας τη φωνή», και συζήτησαν βιωματικά περιστατικά βίας που έχουν παρατηρήσει ή βιώσει. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, καλλιεργήθηκαν η ενσυναίσθηση, η αποδοχή της διαφορετικότητας και η κατανόηση των συνεπειών της βίας.

Η προβολή του βίντεο με την ιστορία του Όλιβερ Μπάτον αποτέλεσε αφετηρία για περαιτέρω διερευνητική δραματοποίηση, αυτοσχεδιασμούς και δημιουργικές δραστηριότητες, όπως η κατασκευή του «περιγράμματος του ήρωα», η ζωγραφική και η καταγραφή συναισθημάτων του ήρωα, καθώς και η δημιουργία ψηφιακών άβαταρ και κόμικ με την πλατφόρμα Pixton. Μέσα από αυτές τις δράσεις, οι μαθητές εξέφρασαν συναισθήματα, προβληματίστηκαν για θέματα διαφορετικότητας και συνεργάστηκαν δημιουργικά.

Συνολικά, το πρόγραμμα λειτούργησε ως ένας ασφαλής χώρος έκφρασης, επικοινωνίας και συλλογικής δημιουργίας, ενισχύοντας την αυτοπεποίθηση των μαθητών και καλλιεργώντας στάσεις σεβασμού, αποδοχής και ειρηνικής συνύπαρξης. Οι δραστηριότητες του project συνέβαλαν στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, στη βιωματική κατανόηση της ενδοσχολικής βίας και στην προώθηση υπεύθυνων στάσεων και ενεργού συμμετοχής στη σχολική κοινότητα.

1.  Οι μαθητές της Ε’ τάξης έφεραν αντικείμενα των παππούδων και των γιαγιάδων τους από τα Σαγέικα, συμβάλλοντας στη διατήρηση της τοπικής παράδοσης. Στο μουσείο εκτίθενται τρία παλιά ραδιόφωνα, ένα τηλέφωνο, ένα ρολόι αντίκα και ένα κάδρο, μέσα από τα οποία γνωρίσαμε καλύτερα την καθημερινή ζωή των ανθρώπων του τόπου μας στο παρελθόν.

Η δράση υλοποιήθηκε στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και συνδέεται με τη θεματική του Ενεργού Πολίτη, ενισχύοντας τη συνεργασία και τη συμμετοχή των μαθητών στη διαφύλαξη της πολιτιστικής κληρονομιάς. Παράλληλα, μέσα από τη γνωριμία με τα αντικείμενα και τις ιστορίες που τα συνοδεύουν, οι μαθητές προσέγγισαν στοιχεία της τοπικής ιστορίας και γεωγραφίας των Σαγαιίκων, κατανοώντας καλύτερα τον τόπο στον οποίο ζουν.

https://dim-sageik.ach.sch.gr/%cf%84%ce%bf-%ce%b4%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%bc%ce%b1%cf%82-%ce%bb%ce%b1%ce%bf%ce%b3%cf%81%ce%b1%cf%86%ce%b9%ce%ba%cf%8c-%ce%bc%ce%bf%cf%85%cf%83%ce%b5%ce%af%ce%bf-%ce%b5-%cf%84%ce%ac%ce%be%ce%b7/