Αρχικά επιλέχθηκε από τις εκπαιδευτικούς ένα απόσπασμα από το βιβλίο του Εμμανουήλ Καραλή «Όταν κοιτάς από ψηλά…μοιάζει η γη με ζωγραφιά». Στο απόσπασμα αναφέρονται περιστατικά κατά τα οποία ο αθλητής βίωσε ως παιδί στο σχολικό περιβάλλον και ως έφηβος στον χώρο των γηπέδων τον εκφοβισμό λόγω του χρώματος του δέρματός του. Έπειτα, αφού η ιστορία χωρίστηκε σε 9 μέρη, οργανώθηκε ένα τετράωρο σχολικό εργαστήρι, στη διάρκεια του οποίου οι μαθητές εργάστηκαν ως εξής:

Φάση 1: Οι μαθητές μοιράστηκαν σε 9 ομάδες. Κάθε ομάδα ανέλαβε να μελετήσει το απόσπασμα που της δόθηκε. Οι μαθητές χωρίς να γνωρίζουν ότι επρόκειτο για κοινή ιστορία αλλά και πληροφορίες γι’ αυτήν, κλήθηκαν να απαντήσουν σε μια σειρά ερωτήσεων.

-Ποιος/Ποια πιστεύετε ότι αφηγείται την ιστορία;

-Ποια πιστεύετε ότι είναι η ηλικία του αφηγητή;

-Ποιο είναι το κύριο θέμα της ιστορίας;

-Τι συνέβη πριν;

-Τι συνέβη μετά;

Φάση 2: Ένας εκπρόσωπος από κάθε ομάδα ανέλαβε να διαβάσει μεγαλόφωνα την ιστορία. Στη συνέχεια, αφού αποκαλύφθηκε στα παιδιά ότι επρόκειτο για κομμάτια που συνέθεταν μια κοινή ιστορία, η ολομέλεια της τάξης αποφάσιζε τη θέση του εκάστοτε αφηγητή στην νοητή γραμμή ταξινόμησης των αποσπασμάτων της ιστορίας. Κατ’ αυτόν τον τρόπο οι μαθητές συνέθεσαν το παζλ της ιστορίας και διαπίστωσαν ότι είχαν στα χέρια τους μια ιστορία εκφοβισμού.

Φάση 3: Μοιράστηκαν στα παιδιά χάρτινα χρωματιστά φανελάκια. Τους δόθηκε η οδηγία να γράψουν στα μπλουζάκια μία ή περισσότερες λέξεις ή φράσεις που άκουσαν από την ιστορία και για κάποιον λόγο τους «έμειναν».

Φάση 4: Ζητήθηκε από την ολομέλεια της τάξης να επιλέξει 3 σκηνές που θεωρούσε βασικές στην εξέλιξη της ιστορίας και να τις δραματοποιήσει. Τα παιδιά επέλεξαν να ζωντανέψουν τη σκηνή του εκφοβισμού των δίδυμων αδερφών από ομάδα παιδιών στο προαύλιο του σχολείου, τη σκηνή της παρέμβασης της μητέρας των διδύμων και τη σκηνή της δικαστικής διαμάχης του αθλητή με τον προπονητή που τον εκφόβιζε.

Φάση 5: Μοιράστηκαν στα παιδιά φύλλα εργασίας. Κάθε παιδί εικονογράφησε με τον δικό του τρόπο μια σκηνή από την ιστορία που του έκανε εντύπωση.

Φάση 6: Στην τελευταία αυτή φάση αποκαλύφθηκε στα παιδιά η ταυτότητα του αθλητή και προβλήθηκαν τα παρακάτω βίντεο:

Η συγκλονιστική αφήγηση Καραλή για ρατσισμό

«Γράφει» ιστορία ο Καραλής

Τέλος, όλα τα παιδιά δημιούργησαν «τη φανέλα του αθλητή» γράφοντας το δικό τους μήνυμα στον Καραλή, αλλά και στέλνοντας το δικό τους μήνυμα ενάντια στον ρατσισμό και στον εκφοβισμό.

Σκοπός :

Η οργάνωση των εικαστικών, μουσικών, αθλητικών και φιλολογικών αναπαραστάσεων σε μια σπονδυλωτή πολυτροπική αφήγηση και η παρουσίασή των  σε όλους τους χώρους του σχολείου με δράστες και θεατές ταυτόχρονα το έμψυχο δυναμικό του σχολείου.

Επιπλέον στόχοι :

Επιλέγω πρόσωπα με αναπηρία μέσω γνωστών τους έργων

Παρατηρώ και αισθάνομαι τα έργα τους

Συλλέγω πληροφορίες και προσεγγίζω τη ζωή τους

Ανακαλύπτω τον τρόπο που εκφράστηκαν συγκεκριμένα πρόσωπα με αναπηρία

Εκφράζομαι μέσω εικαστικών αναπαραστάσεων, μέσω προφορικών αναφορών, μέσω τραγουδιού, μέσω θεατρικών αναπλάσεων  

Περιγραφή:

Ξεχωρίσαμε στην αρχή τους τρόπους: αθλητικά, μουσικά, ζωγραφικά , φιλολογικά που θα ασχοληθούμε.  Βρέθηκαν  πασίγνωστα έργα που αποκαλύφθηκε ότι είναι από πρόσωπα ΑΜΕΑ.  

Συγκεκριμένα

αθλητές παραολυμπιάδας,

μουσική (Ludwig van Beethoven – Ode  to Joy,  Stevie Wonder- I just called to say I love you, Ray Charles- What;d I say, Andrea Bocelli –Con te partiro),

ζωγραφική με πίνακες και την τεχνική των Henri Matisse,  Frida Kahlo,

φιλολογία- βιογραφία της Ελεν Κέλλερ

Στη συνέχεια η  κάθε τάξη εργάστηκε ξεχωριστά  αναλαμβάνοντας ένα πρόσωπο και το έργο τους με τους ίδιους  στόχους και τον ίδιο σκοπό.