Ένας μικρός υδροβιότοπος, κιβωτός της βιοποικιλότητας!
Η δράση μας αφορά
τους υγροβιότοπους οι οποίοι αποτελούν καταφύγιο πολλών ειδών
χλωρίδας και πανίδας στη χώρα μας. Οι μαθητές/τριες έχουν την ευκαιρία να αναγνωρίσουν
την αξία της βιοποικιλότητας των υγροβιοτόπων, να τους συνδέσουν με τις δραστηριότητες
του ανθρώπου και την κλιματική αλλαγή. Έρχονται σε επαφή με φορείς που προστατεύουν
τους υγροβιότοπους. Κατασκευάζουν λιμνούλες που φ ιλοξενούν ψάρια, βατράχια, υδρόβια
φυτά, έντομα. Καλούνται να γίνουν «Φύλακες του Νερού» και να προστατέψουν τη λίμνη
από τη ρύπανση. Κάνουν μια εκστρατεία ευαισθητοποίησης δημιουργώντας αφίσες με
συνθήματα που αναρτώνται στο σχολείο για ενημέρωση της σχολ ικής κοινότητας και στο
ιστολόγιο του νηπιαγωγείου
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα
 Να κατανοήσουν τι είναι ο υγροβιότοπος και ποια ζώα/φυτά ζουν εκεί.
 Να γνωρίσουν την αξία του νερού και των υγροβιότοπων
 Να αντιληφθούν τη σημασία του καθαρού νερού γι α τη ζωή.
 Να κατανοήσουν την έννοια προστασίας της φύσης και τη συμβολή της συνθήκης
Ραμσάρ.
 Να μάθουν βασικούς τρόπους προστασίας των υδάτινων πόρων
 Να προτείνουν λύσεις για την αντιμετώπιση της ρύπανσης των υγροβιότοπων
 Να ενημερώνουν άλλα άτομα του περι βάλλοντός τους (οικογένεια, φίλοι και φίλες
κ.λπ.) για τα προβλήματα που δημιουργούνται στο φυσικό περιβάλλον των
υγροβιότοπων από τη ρύπανση των νερών και τις συνέπειες που θα προκύψουν στο
υγροβιότοπων από τη ρύπανση των νερών και τις συνέπειες που θα προκύψουν στο μέλλον. μέλλον.
 Να συμμετέχουν ενεργά σε δράσεις που έχουν στόχο την ενΝα συμμετέχουν ενεργά σε δράσεις που έχουν στόχο την ενημέρωση του γενικού ημέρωση του γενικού πληθυσμού γύρω από τα προβλήματα που δημιουργούνται στο φυσικό περιβάλλον πληθυσμού γύρω από τα προβλήματα που δημιουργούνται στο φυσικό περιβάλλον των υγροβιότοπων από τη ρύπανση των νερών και τις συνέπειες που θα προκύψουν των υγροβιότοπων από τη ρύπανση των νερών και τις συνέπειες που θα προκύψουν στο μέλλον. στο μέλλον.
Αφορμή
Αφορμή
«Το μυστηριώδες γράμμα της λιμνούλας»
«Το μυστηριώδες γράμμα της λιμνούλας» Η εκπαιδευτικός Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει ένα γράμμα από μια «λιμνούλα» που ζητά τη βοήθεια των παρουσιάζει ένα γράμμα από μια «λιμνούλα» που ζητά τη βοήθεια των παιδιών επειδή κάποιοι την ρυπαίνουν.παιδιών επειδή κάποιοι την ρυπαίνουν.
Τα παιδιά καλούνται να γίνουν «Φύλακες του Νερού».Τα παιδιά καλούνται να γίνουν «Φύλακες του Νερού».
Πεδίο Υλοποίησης
Πεδίο Υλοποίησης
Η λ
Η λιμνοθάλασσαιμνοθάλασσα Πρόκοπος στη Δυτική Αχαΐα, η αίθουσα και οι αύλειοι χώροι του σχολεΠρόκοπος στη Δυτική Αχαΐα, η αίθουσα και οι αύλειοι χώροι του σχολείου ίου
Προετοιμασία/Σχεδιασμός
Προετοιμασία/Σχεδιασμός
 Προβληματισμός των μαθητών/τριών. Προβληματισμός των μαθητών/τριών.
Τι είναι λίμνη; Ποια ζώα ζουν εκεί; Γιατί χρειάζονται το νερό; Τι σημαίνει ρύπανση; Τι
Τι είναι λίμνη; Ποια ζώα ζουν εκεί; Γιατί χρειάζονται το νερό; Τι σημαίνει ρύπανση; Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς γι’ αυτό;μπορούμε να κάνουμε εμείς γι’ αυτό;
 Σχεδιασμός/προγραμματισμόςΣχεδιασμός/προγραμματισμός επίσκεψηςεπίσκεψης--αυτοψίας στη λιμναυτοψίας στη λιμνοθάλασσαοθάλασσα Πρόκοπος Πρόκοπος στη Δυτική Αχαΐαστη Δυτική Αχαΐα..
 προετοιμασία μαθητών/τριών για την έρευνα πεδίου σε εξωτερικούς χώρους:προετοιμασία μαθητών/τριών για την έρευνα πεδίου σε εξωτερικούς χώρους:
Συμφωνούμε να πάμε να δούμε από κοντά τη λ
Συμφωνούμε να πάμε να δούμε από κοντά τη λιμνοθάλασσαιμνοθάλασσα Πρόκοπος στη Δυτική Πρόκοπος στη Δυτική Αχαΐα και να συναντηθούμε με τους υπευθύνους του Κέντρου Πληροφόρησης του Αχαΐα και να συναντηθούμε με τους υπευθύνους του Κέντρου Πληροφόρησης του Εθνικού Εθνικού Πάρκου Υγροτόπων Κοτυχίου Πάρκου Υγροτόπων Κοτυχίου ––Στροφυλιάς και να ενημερωθούμε για τη Στροφυλιάς και να ενημερωθούμε για τη λιμνοθάλασσα από αυτούς.λιμνοθάλασσα από αυτούς.
 συλλογή εμπειρικών δεδομένων :συλλογή εμπειρικών δεδομένων :
Πως θα καταγράψουμε αυτά που θα παρατηρήσουμε;
Πως θα καταγράψουμε αυτά που θα παρατηρήσουμε;
Συμφωνούμε να βγάλουμε φωτογραφίες με κινητό τηλέφωνο
Συμφωνούμε να βγάλουμε φωτογραφίες με κινητό τηλέφωνο
 σχεδιασμός δραστηριοτήτων παρέμβσχεδιασμός δραστηριοτήτων παρέμβασηςασης
Παραγωγή ενημερωτικού υλικού
Παραγωγή ενημερωτικού υλικού-- πλακάτπλακάτ-- αφίσα αφίσα
Ενημέρωση γονέων
Ενημέρωση γονέων
Υλοποίηση
Υλοποίηση
 Πραγματοποίηση της επίσκεψης στη λιμνοθάλασσα Πρόκοπος στη Δυτική Αχαΐα Πραγματοποίηση της επίσκεψης στη λιμνοθάλασσα Πρόκοπος στη Δυτική Αχαΐα με με συνοδεία μερίδας γονέων.Σσυνοδεία μερίδας γονέων.Συνάντηση με υπευθύνους του Κέντρου Πληροφόρησης υνάντηση με υπευθύνους του Κέντρου Πληροφόρησης του Εθνικού Πάρκου Υγροτόπωντου Εθνικού Πάρκου Υγροτόπων Κοτυχίου Κοτυχίου ––Στροφιλιάς.Στροφιλιάς.
https://blogs.sch.gr/52nippat/2025/10/20/ekdromi
https://blogs.sch.gr/52nippat/2025/10/20/ekdromi--stisti--limnothalassalimnothalassa--prokoposprokopos--kaikai--toto--dasosdasos--tistis--strofylias/strofylias/
 ΔημιουΔημιουργία λίμνης στην αυλή του σχολείου αλλά και μέσα στην τάξη με ποικιλία ργία λίμνης στην αυλή του σχολείου αλλά και μέσα στην τάξη με ποικιλία υλικώνυλικών
 Πείραμα καθαρισμού του νερούΠείραμα καθαρισμού του νερού με φίλτραμε φίλτρα
 Προσομοίωση της συνθήκης Ραμσάρ στην τάξη μας.Προσομοίωση της συνθήκης Ραμσάρ στην τάξη μας. Η ομπρέλα Η ομπρέλα (Ραμσάρ)(Ραμσάρ)που που αγκαλιάζει τη λίμνηαγκαλιάζει τη λίμνη. Τα παιδιά αφήνουν το αποτύπωμά τους πάνω στην . Τα παιδιά αφήνουν το αποτύπωμά τους πάνω στην ομπρέλα ομπρέλα και υπόσχονται ότι: «εμείς οι μικροί μαθητές κρατάμε την ομπρέλα προστασίας της και υπόσχονται ότι: «εμείς οι μικροί μαθητές κρατάμε την ομπρέλα προστασίας της λιμνοθάλασσας και υποσχόμαστε ότι θα γίνουμε οι Φύλακες του νερού».λιμνοθάλασσας και υποσχόμαστε ότι θα γίνουμε οι Φύλακες του νερού».
 Τα παιδιά δημιουργούν αφίσες με συνθήματα:Τα παιδιά δημιουργούν αφίσες με συνθήματα:
 «Το νερό είναι ζωή»«Το νερό είναι ζωή»
 «Το νερό το αγαπώ, χωρίς αυτό δε ζω! «Το νερό το αγαπώ, χωρίς αυτό δε ζω! Τα παπάκια το φωνάζουν αυτό.»Τα παπάκια το φωνάζουν αυτό.»
 Τα λουλούδια χρειάζονται νερό! Οι λιβελούλες το φωνάζουν αυτό.»Τα λουλούδια χρειάζονται νερό! Οι λιβελούλες το φωνάζουν αυτό.»
 Ο κόσμος της λίμνης φωνάζει: «Θέλουμε το νερό μας καθαρό!»Ο κόσμος της λίμνης φωνάζει: «Θέλουμε το νερό μας καθαρό!»
 Τα ψαράκια αρρωσταίνουν μες στο βρώμικο νερό!»Τα ψαράκια αρρωσταίνουν μες στο βρώμικο νερό!»
 «Θέλουμε το νερό μας καθαρό!» τα βατραχάκια το φωνάζουν «Θέλουμε το νερό μας καθαρό!» τα βατραχάκια το φωνάζουν αυτό.αυτό.
Επικοινωνία
Επικοινωνία--ΔιάχυσηΔιάχυση
 Οργανώνεται μια γιορτή στο σχολείο και καλούνται οι γονείς αλλά και τμήματα του Οργανώνεται μια γιορτή στο σχολείο και καλούνται οι γονείς αλλά και τμήματα του δημοτικού σχολείου με το οποίο συστεγαζόμαστε. Οι μαθητές έχουν χωριστεί σε δύο δημοτικού σχολείου με το οποίο συστεγαζόμαστε. Οι μαθητές έχουν χωριστεί σε δύο ομάδες. Η μια ομάδα έχει φορέσει αυτοσχέδιες στολές που έχουν φτιαομάδες. Η μια ομάδα έχει φορέσει αυτοσχέδιες στολές που έχουν φτιαχτεί από τους χτεί από τους μαθητές και παρουσιάζουν τον κόσμο της λιμνοθάλασσας και η άλλη ομάδα έχει μαθητές και παρουσιάζουν τον κόσμο της λιμνοθάλασσας και η άλλη ομάδα έχει φορέσει διάφορες μάσκες(πελαργός, ψάρι, νερό, πάπια κ.ά.) και παρουσιάζει τις φορέσει διάφορες μάσκες(πελαργός, ψάρι, νερό, πάπια κ.ά.) και παρουσιάζει τις αφίσες φωνάζοντας τα συνθήματα.αφίσες φωνάζοντας τα συνθήματα.
 Οι αφίσες αναρτώνται στο σχολείο για ενημέρωση της σχολικΟι αφίσες αναρτώνται στο σχολείο για ενημέρωση της σχολικής κοινότητας και στο ής κοινότητας και στο ιστολόγιοιστολόγιο
https://blogs.sch.gr/52nippat/energos
https://blogs.sch.gr/52nippat/energos--politis/2025politis/2025--2026/2026/
 Η λιμνοθάλασσα Πρόκοπος και η δράση μας έγινε γνωστή και σε μαθητές άλλων χωρών Η λιμνοθάλασσα Πρόκοπος και η δράση μας έγινε γνωστή και σε μαθητές άλλων χωρών μέσα από ένα μέσα από ένα eeTwinningTwinningπρόγραμμα: πρόγραμμα: Our WorldOur World--LakesThroughChildren’s EyesLakesThroughChildren’s Eyes
https://blogs.sch.gr/52nippat/etwinning/2025
https://blogs.sch.gr/52nippat/etwinning/2025--2/0392/039--039039--ourour--worldworld--lakeslakes--throthroughugh--childrenchildren--039039--ss--eyeseyes--039039--039/039/
Αναστοχασμός
Αναστοχασμός
Συζήτηση: Τι μάθαμε; Τι
Συζήτηση: Τι μάθαμε; Τι μας έκανε εντύπωση; Τι μας έκανε εντύπωση; Τι θα λέγαμε σε κάποιον για να προστατεύσει θα λέγαμε σε κάποιον για να προστατεύσει το νερό;το νερό;Τι μπορώ εγώ να κάνω;Τι μπορώ εγώ να κάνω;
Μιλάμε για τα συναισθήματά μας κατά τη διάρκεια της δράσης. Ψηφίζουν τη δράση που
Μιλάμε για τα συναισθήματά μας κατά τη διάρκεια της δράσης. Ψηφίζουν τη δράση που τους τους άρεσε περισσότεροάρεσε περισσότερο
Νικήτρια δράση: η επίσκεψη στη λίμνη.
Νικήτρια δράση: η επίσκεψη στη λίμνη