Η δράση αποσκοπούσε στη γνωριμία των μαθητών και μαθητριών με την ιστορία, τα μνημεία και τον πολιτισμό της περιοχής του Διονύσου. Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, οι μαθητές και οι μαθήτριες εξερεύνησαν και ανακάλυψαν την ταυτότητα του τόπου, αναδεικνύοντας τη σημασία της πολιτιστικής κληρονομιάς και της αειφόρου ανάπτυξης.

 Στο πλαίσιο της υλοποίησης της δράσης, οι μαθητές/τριες σε συνεργασία με τις εκπαιδευτικούς των τμημάτων της Ε’ τάξης, χωρίστηκαν σε ομάδες εργασίας, ανάλογα με τη θεματική που επέλεξαν, με σκοπό τη συλλογή πληροφοριών από διάφορες πηγές (εγκυκλοπαίδειες, διαδίκτυο, συνεντεύξεις) και την επαφή των μαθητών με το θέμα. Οι θεματικές ενότητες ήταν:

• Ιστορία των Ποντίων και επιρροές του τόπου μας από τον Πόντο
• Παραδοσιακή συνταγή πεϊνερλί (με προέλευση από τον Πόντο)

 Η δράση αυτή περιελάμβανε και τη συνεργασία του σχολείου με τοπικούς και κοινωνικούς φορείς, μέσα από την οποία οι μαθητές εμπλούτισαν τις γνώσεις τους σχετικά με την ιστορία του Διονύσου.

Έτσι, επιλέχθηκαν οι προορισμοί, στους οποίους πραγματοποιήθηκαν εκπαιδευτικές επισκέψεις για τη βιωματική υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές επισκέφτηκαν το Λαογραφικό Μουσείο Ένωσης Ποντίων της Δροσιάς, όπου εκεί είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν την ιστορία του ποντιακού ελληνισμού, να έρθουν σε επαφή με την πολιτιστική του κληρονομιά και να ανακαλύψουν παραδόσεις και έθιμα του Πόντου μέσα από αυθεντικά εκθέματα και αφηγήσεις.

Ακόμη, επισκέφθηκαν το δημοφιλές εστιατόριο της περιοχής «Ελευθεριάδης», έναν χώρο με ιδιαίτερη ιστορική σημασία, καθώς λειτούργησε για πρώτη φορά ως σχολείο το 1938. Οι μαθητές παρακολούθησαν από κοντά τη διαδικασία παρασκευής του παραδοσιακού πεϊνερλί, ενημερώθηκαν για τα υλικά και τη συνταγή του και συζήτησαν για τη σύνδεσή του με τη μικρασιατική και ποντιακή κουζίνα.

 Στη συνέχεια οι μαθητές πήραν συνεντεύξεις από κατοίκους της περιοχής ποντιακής καταγωγής,  συγκέντρωσαν ιστορικές πληροφορίες από πρωτογενείς τοπικές και μη πρωτογενείς πηγές, τις οποίες εν συνεχεία ταξινόμησαν και επεξεργάστηκαν σε ομάδες, ολοκληρώνοντας με αυτό τον τρόπο τις εργασίες τους και παρουσιάζοντάς τες στο σχολείο.