Το πρόγραμμα «Είμαστε Όλοι Ιστορίες» υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2024-2025 και αφορούσε τις Γ,Δ,Ε,ΣΤ τάξεις του 2ου και 6ου Δημοτικού Σχολείου (συστεγαζόμενα) με χρονική διάρκεια από τον Οκτώβριο μέχρι και το τέλος της σχολικής χρονιάς (Ιούνιος).Το πρόγραμμα των δράσεων περιλάμβανε επισκέψεις επιδραστικών ατόμων με αναπηρίες από τον χώρο του αθλητισμού αλλά και της ευρύτερης κοινωνίας σε μηνιαία βάση, οι οποίοι μοιράστηκαν την ιστορία της ζωής τους με τους μαθητές και ενεπλάκησαν σε μια διαδραστική συζήτηση μαζί τους με σκοπό να μοιραστούν εμπειρίες και συναισθήματα αλλά και ερωτήσεις που προέκυψαν μέσα από το βίωμα της αναπηρίας, προσεγγίζοντας έτσι σημαντικές ορατές και μη ορατές αναπηρίες.

Κατά τη χρονική περίοδο του προγράμματος,οι εν λόγω επισκέψεις πλαισιώθηκαν συστηματικά από δράσεις που βασίζονταν στις αρχές της Κοινωνικής και Συναισθηματικής Μάθησης  εντός του σχολείου(Παγκόσμια ημέρα Καλοσύνης,Ταχυδρομείο Καλοσύνης,Καθημερινές «αποστολές» Καλοσύνης, Παγκόσμια Ημέρα Ειρήνης).Η διάρκεια των επισκέψεων των ατόμων με αναπηρία ήταν 2 διδακτικές ώρες ανά μήνα για τις 4 τάξεις( 2 τάξεις ανά διδακτική ώρα). Το πρόγραμμα εδράζεται στις αρχές που διέπουν την Κοινωνική και Συναισθηματική Μάθηση (ΚΣΜ),και πιο συγκεκριμένα στην ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων όπως η κοινωνική επίγνωση, η επίγνωση του εαυτού καθώς και η αυτό-διαχείριση.

Μετά το πέρας του κρίθηκε σημαντικό  να αποτυπωθούν τα αποτελέσματα του προγράμματος και να διερευνηθούν :

1.Οι απόψεις των μαθητών για την αναπηρία και την ένταξη των ανάπηρων στην κοινωνία

2. Η κατανόηση των αναπηριών μέσα από το πρόγραμμα

Ως απώτεροι στόχοι του προγράμματος διερευνήθηκαν:

3. Το πρόγραμμα και η καλλιέργεια ενσυναίσθησης
4. Το πρόγραμμα ως μέσο ενεργοποίησης των κινήτρων και εξομάλυνσης των σχέσεων μεταξύ των μαθητών
5. Οι δράσεις του προγράμματος και το ενδιαφέρον των μαθητών/-τριών
6. Τα οφέλη που αποκόμισαν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές

Μετά από την έγκριση της έρευνας από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Ανατολικής Αττικής και την ενυπόγραφη σύμφωνη γνώμη των Διευθυντριών και του Συλλόγου Διδασκόντων (Πράξη 39 /11-06-2025), ξεκίνησε η έρευνα.

• Η έρευνα είναι μικτή και περιλαμβάνει ποσοτική έρευνα για τους μαθητές με χορήγηση ερωτηματολογίου με ερωτήσεις κλειστού τύπου, καθώς και ποιοτική έρευνα για τους εκπαιδευτικούς με δομημένη συνέντευξη.

Το δείγμα

57 μαθητές /μαθήτριες  (ενυπόγραφο έντυπο  συγκατάθεσης των γονέων/κηδεμόνων στην έρευνα) 

       Χορηγήθηκαν 57 ερωτηματολόγια,τα οποία συμπληρώθηκαν στο σχολείο κατά τη διάρκεια του πρωινού προγράμματος.

5 εκπαιδευτικοί ( 3 εκπαιδευτικοί ΠΕ 70, 1 εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης, 1 εκπαιδευτικός Εικαστικών)

Για την ανάλυση των ποσοτικών δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ανώνυμο ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου καθώς και πολλαπλής επιλογής για τους μαθητές/-τριες των Ε και ΣΤ τάξεων.

Aπ’ την συγκέντρωση και ποσοτικοποίηση των δεδομένων προέκυψαν ως δεδομένα:

•  η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης των μαθητών/-τριων μέσω της αναγνώρισης των προκλήσεων που τίθενται από την κοινωνία στα άτομα με αναπηρία
•  η κινητοποίηση των κινήτρων των μαθητών/-τριών για διαρκή προσπάθεια.

Για την ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων από τους πέντε εκπαιδευτικούς χρησιμοποιήθηκε η θεματική ανάλυση περιεχομένου των δομημένων συνεντεύξεων που έδωσαν,από την οποία προέκυψαν τα εξής βασικά συμπεράσματα:

•  η καλλιέργεια ενός πιο θετικού κλίματος στη σχολική κοινότητα
• η δυναμική σχέση μεταξύ μαθητών-σχολείου
• ο σημαντικός ρόλος της αφήγησης της ιστορίας ζωής ως εργαλείο συναισθηματικής σύνδεσης μεταξύ μαθητών/-τριών και προσκεκλημένων.