Η Γ΄ τάξη του σχολείου μας υλοποίησε μια ολοκληρωμένη περιβαλλοντική δράση με στόχο την ενίσχυση της οικολογικής συνείδησης και την προστασία του δασικού οικοσυστήματος. Οι μαθητές συμμετείχαν σε βιωματικές δραστηριότητες που τους βοήθησαν να κατανοήσουν τη σημασία της βιοποικιλότητας και τον ρόλο του ανθρώπου στη διατήρησή της.

Στο πλαίσιο της δράσης:

• Παρασκεύασαν τροφή για τα πουλιά, συμβάλλοντας στην υποστήριξη της άγριας πανίδας κατά τους χειμερινούς μήνες, συμμετέχοντας στη Δράση «Δέντρο – λιχουδιά για ζωάκια και πουλιά», της ΕΕΠΦ.
• Κατασκεύασαν χελιδονοφωλιές, ενισχύοντας την παρουσία ωφέλιμων ειδών στην περιοχή.
• Δημιούργησαν αφίσες ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης για την προστασία του περιβάλλοντος σε συνεργασία με το ΚΕΠΕΑ Θήβας .
• Συμμετείχαν σε οργανωμένη δράση καθαρισμού δάσους, συλλέγοντας απορρίμματα και βελτιώνοντας την εικόνα του φυσικού χώρου (Δράση της WWF Ελλάς)  .
• Έλαβαν μέρος σε δραστηριότητες εξερεύνησης και παιχνιδιού στο δάσος, αναπτύσσοντας δεσμό σεβασμού και υπευθυνότητας απέναντι στη φύση.

 Η τάξη συμμετείχε στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα ESERO Greece – Climate Detectives Kids, διερευνώντας περιβαλλοντικά ζητήματα και προτείνοντας λύσεις  και στο διεθνές πρόγραμμα ¨ Μαθαίνω για τα οικοσυστήματα και τα δάση¨  και ¨Οικολογικά σχολεία¨ της Ελληνικής Εταιρίας Προστασίας της Φύσης .

Στο πλαίσιο του προγράμματος φιλαναγνωσίας, οι μαθητές της Γ΄ Δημοτικού ταξίδεψαν στον κόσμο της Πηνελόπης Δέλτα μέσα από το αγαπημένο βιβλίο «Παραμύθι χωρίς όνομα». Η ανάγνωση του έργου αποτέλεσε μόνο την αφετηρία μιας πορείας γεμάτης δημιουργικότητα, συνεργασία και βαθιά μαθησιακή εμπειρία.

Η τάξη μετέτρεψε το βιβλίο σε θεατρική παράσταση, αναλαμβάνοντας συλλογικά κάθε στάδιο της προετοιμασίας. Τα παιδιά συμμετείχαν στις σκηνοθετικές αποφάσεις, δημιούργησαν τις προσκλήσεις και τα σκηνικά, μοίρασαν ρόλους και εργάστηκαν με υπευθυνότητα και φαντασία. Η διαδικασία αυτή τα έφερε πιο κοντά, ενίσχυσε την ομαδικότητα και δημιούργησε ένα κλίμα ηρεμίας, σεβασμού και αλληλοϋποστήριξης μέσα στην τάξη.

Καθημερινά, οι μαθητές εξασκήθηκαν στην ενεργητική ακρόαση, στη συνεργατική επίλυση προβλημάτων και στην έκφραση ιδεών με τρόπο που ενισχύει τη συλλογικότητα. Η ενσυναίσθηση και η επικοινωνία έγιναν βασικά στοιχεία της ομάδας, ενώ παρατηρήθηκε σημαντική μείωση των συγκρούσεων και εντυπωσιακή ενδυνάμωση της συνοχής της τάξης.

Ιδιαίτερα σημαντικό ήταν ότι αναδείχθηκαν μαθητές πιο ήσυχοι ή λιγότερο εξωστρεφείς, οι οποίοι βρήκαν χώρο να εκφραστούν, να δοκιμάσουν νέους ρόλους και να παρουσιάσουν δεξιότητες που μέχρι τώρα δεν είχαν φανεί. Η θεατρική πράξη λειτούργησε ως πεδίο αυτοπεποίθησης, δημιουργικότητας και προσωπικής ανάπτυξης για όλους.

Η παράσταση δεν αποτέλεσε απλώς το αποτέλεσμα μιας καλλιτεχνικής προσπάθειας. Ήταν η απόδειξη ότι όταν τα παιδιά συνεργάζονται, μοιράζονται ευθύνες και λειτουργούν με ενότητα, μπορούν να δημιουργήσουν κάτι πραγματικά όμορφο και ουσιαστικό. Με ζήλο, φαντασία και αγάπη παρουσίασαν το έργο τους σε γονείς και μαθητές του σχολείου, κερδίζοντας το πιο θερμό χειροκρότημα.