Α. Διερεύνηση

Η αφόρμηση του προγράμματος γίνεται με την ευκαιρία του μαθήματος για τη φώκια Μονάχους του βιβλίου της γλώσσας της Β’ τάξης. Πραγματοποιείται στην τάξη συζήτηση με θέμα τη θάλασσα και τις παραλίες. Με την τεχνική της ιδεοθύελλας οι μαθητές/τριες αναφέρουν τις αγαπημένες τους δραστηριότητες στη θάλασσα και την παραλία αλλά και ζητήματα που τους προβληματίζουν όταν επισκέπτονται κάποια παραλία, δημιουργώντας αντίστοιχα συννεφόλεξα.

Β. Προετοιμασία/Σχεδιασμός

Παρατηρώντας το συννεφόλεξο με τις ιδέες τους σχετικά τα προβλήματα που μπορεί να υπάρχουν σε μια ακτή ή στη θάλασσα, οι μαθητές/τριες καλούνται να εστιάσουν στο ζήτημα της ρύπανσης και να σκεφτούν τρόπους για να συλλέξουν περισσότερες πληροφορίες για το θέμα. Συνεργάζονται σε ομάδες και καταγράφουν τις απορίες τους.

Γ. Υλοποίηση

Οι μαθητές/τριες επισκέπτονται τις ιστοσελίδες φορέων που ασχολούνται με τη θαλάσσια ρύπανση (π.χ. Helmepa, iSea) και αναζητούν πληροφορίες για το θέμα της θαλάσσιας ρύπανσης και το έργο των φορέων αυτών για την αντιμετώπισή της. Υλοποιούνται δύο συναντήσεις με φορείς εντός του σχολείου. Κατά την πρώτη επίσκεψη, στο πλαίσιο της Δράσης Ενεργού Πολίτη «Προστατεύουμε τη θαλάσσια ζωή-Κρατάμε τις παραλίες καθαρές» οι μαθητές/τριες της Β’ τάξης παρακολουθούν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Υδάτινα απορρίμματα» από την περιβαλλοντική οργάνωση iSea (16/2/2026). Επισκέπτεται το σχολείο εκπρόσωπος της οργάνωσης iSea και συζητά με τα παιδιά σχετικά με τα υδάτινα απορρίμματα και τις επιπτώσεις τους στη θαλάσσια ζωή, μέσα από παρουσίαση και εργαστήρι.Κατά τη δεύτερη επίσκεψη, οι μαθητές/τριες συμμετέχουν στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ψηφιακή Πραγματικότητα στο Σχολείο» με θέμα «Ωκεανοί και Ύφαλοι», από την ομάδα VR Evolution.Μέσα από ένα διαδραστικό ψηφιακό περιβάλλον εικονικής πραγματικότητας, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να «ταξιδέψουν» στους ωκεανούς, να γνωρίσουν από κοντά ψάρια και θαλάσσιους οργανισμούς και να εξερευνήσουν τα οικοσυστήματα των κοραλλιογενών υφάλων (9/3/2026).

Οι μαθητές/τριες επισκέπτονται το Μουσείο Ύδρευσης και συμμετέχουν σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα-ξενάγηση στους χώρους του μουσείου, στις 12/3/2026.

Στις 29/5/2026, οι μαθητές/τριες θα συμμετάσχουν στον καθαρισμό ακτών που διοργανώνεται κάθε χρόνο από τη HELMEPA.

Δ. Επικοινωνία-Διάχυση

Οι μαθητές/τριες συνεργάζονται σε μικρές ομάδες και, αξιοποιώντας όσα έμαθαν, δημιουργούν αφίσες ευαισθητοποίησης της ευρύτερης σχολικής κοινότητας σχετικά με το ζήτημα της θαλάσσιας ρύπανσης και την ανάγκη προστασίας του θαλάσσιου και παράκτιου περιβάλλοντος. Οι αφίσες υποβάλλονται στον διαγωνισμό ζωγραφικής που διοργανώνει η Ελληνική Ένωση Προστασίας Θαλάσσιου Περιβάλλοντος (HELMEPA) για την Παιδική HELMEPA, με θέμα «Αν ήμουν ο Ποσειδώνας για μια μέρα», στις 25/3/2026.

Επίσης συνεργάζονται σε μικρές ομάδες για να δημιουργήσουν ένα τελικό παραγόμενο με στόχο τη διάχυση της δράσης, το οποίο υποβάλλεται στον διαγωνισμό των Bravo Schools.

Ε. Αναστοχασμός

Για τον αναστοχασμό της δράσης θα δημιουργηθεί ένα ερωτηματολόγιο προς τους/τις συμμετέχοντες/ουσες μαθητές/τριες που διερευνά τις γνώσεις τους, τα συναισθήματά και τη στάση τους ως προς το ζήτημα της προστασίας του θαλάσσιου και παράκτιου περιβάλλοντος από τη ρύπανση.