Αειφορία είναι ο τρόπος οργάνωσης της ζωής μας, ώστε να ζήσουμε αξιοπρεπώς κι εμείς και οι μελλοντικές γενιές, στο πλαίσιο των δυνατοτήτων του πλανήτη.

Με το συγκεκριμένο σχέδιο δράσης  με τίτλο ΕΘΕΛΟΝΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ < ΗΡΩΕΣ ΤΗΣ ΓΗΣ> ΔΡΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΕΝΑΝ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΠΛΑΝΗΤΗ και με τον ……13 ………στόχο βιώσιμης ανάπτυξης < Δράση για το κλίμα> θέλουμε  ένα σχολείο που λειτουργεί με βάση τις αρχές και τις αξίες της αειφορίας, προσαρμοσμένες στη σχολική ζωή και παιδιά που αναλαμβάνουν  άμεση δράση για την καταπολέμηση της κλιματικής αλλαγής και των συνεπειών της

Τα παιδιά μαθαίνουν ότι η γη έχει πονοκέφαλο από τις ενέργειες των ανθρώπων που την καταστρέφουν και αποφασίζουν να την βοηθήσουν

Δημιουργία εθελοντικής ομάδας( ψηφοφορία για το όνομα, το σήμα. Φτιάχνουν από κοινού το μπλουζάκι της ομάδας και αποφασίζουν με ιδεοθύελα για τις δράσεις της )

1^η δράση:

ΤΑ ΣΚΟΥΠΙΔΙΑ ΕΙΝΑΙ ΘΗΣΑΥΡΟΣ

Τα παιδιά προβληματίζονται: < Για τα σκουπίδια στη τάξη και στην αυλή του νηπιαγωγείου ποιος ευθύνεται;>

Τα παιδιά μαθαίνουν την σημασία της ανακύκλωσης ( από βιβλία και ψηφιακό υλικό) για την μείωση των σκουπιδιών στον πλανήτη μας.

ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΤΗΣ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

Παιχνίδια ανακύκλωσης στην αυλή του νηπιαγωγείου τους

Παιχνίδια ανακύκλωσης και στον διαδραστικό πίνακα της τάξης

Τα παιδιά δημιουργούν ένα κάδο για ανακυκλώσιμα σκουπίδια στην τάξη, έναν κάδο για τα οργανικά σκουπίδια , έναν για τις μπαταρίες και τέλος ένα κάδο για τα υπόλοιπα σκουπίδια.  Ξεκινούν να κάνουν διαχείριση των σκουπιδιών τους καθημερινά .

Επίσης κάνουν και οικονομία στο χαρτί που χρησιμοποιούν στις κατασκευές τους. Τα κομμάτια που  περισσεύουν από τις δημιουργίες τους δεν πετιούνται, αξιοποιούνται με διαφορετικό τρόπο. 

Τα παιδιά προβληματίζονται: < Τι συμβαίνει όταν θάβονται τα σκουπίδια στο χώμα>  Κάνουν τις δικές τους προβλέψεις, τις καταγράφουν στο χαρτί.  Αντίστοιχο πείραμα για την επαλήθευση τους.

Έρευνα για την διαχείριση σκουπιδιών  και το αν γίνεται Ανακύκλωση στο σπίτι

Συνεργασία με την ΔΙΑΝΟΧ (Διαχείριση απορριμμάτων νομού Χίου) για την τοποθέτηση κάδων στο νηπιαγωγείο και την συγκέντρωση των ανακυκλώσιμων υλικών μια φορά την εβδομάδα

ΣΥΛΛΟΓΗ ΚΑΠΑΚΙΩΝ  ΓΙΑ ΤΑ ΑΜΕΑ

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΚΔΑΥ ΤΗΣ ΔΙΑΝΟΧ(Κέντρο Διαλογής Ανακυκλώσιμων Υλικών)

ΠΡΩΤΟΤΥΠΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ (< Με ποιους τρόπους μπορούν να κάνουν μια εφημερίδα χρήσιμη_

Κατασκευές με ανακυκλώσιμα υλικά

ΠΕΡΙΠΑΤΟΣ ΣΤΗ ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ και ερευνα πεδιου. ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΤΗΣ ΥΠΑΡΞΗΣ ΚΑΔΩΝ και εξαγωγή συμπερασμάτων

ΕΡΕΥΝΑ ΠΕΔΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ και  ΣΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΠΛΑΤΕΙΑ ΤΟΥ ΝΗΣΙΟΥ, ΣΤΟΝ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΚΗΠΟ ΚΑΙ ΣΤΟ ΚΑΣΤΡΟ ΤΟΥ και συνέντευξη από ανθρώπους που έχουν μαγαζιά στη περιοχή

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗΣ ΣΤΟ ΚΑΣΤΡΟ

Πρόσκληση της κ.  Πόπης Ποριώτη συνταξιούχου  εκπαιδευτικού η οποία έρχεται στο νηπιαγωγείο και κάνει γνωστό στα παιδιά ΄πως  τα παλιότερα χρόνια  δεν υπήρχαν πολλά σκουπίδια  γιατί οι άνθρωποι τα ανακύκλωναν και δεν τα πετούσαν. Τους δείχνει σχετική παρουσίαση

Τα παιδιά σκέφτονται τρόπους να μετατρέψουν άχρηστα ρούχα( πχ ένα πουκάμισο , μερικά φθαρμένα κομμάτια ύφασμα κτλ) σε χρήσιμα

Αυτοσχέδια παιχνίδια από άχρηστα υλικά  όπως Παιχνίδια με μπάλες από κουρελάκια

Ανακύκλωση βιβλίων

Πρόσκληση του ΚΠΕ Ομηρούπολης στη τάξη   που υλοποίησε σε συνεργασία με την θεατρική ομάδα «Κύκλος θεάτρου

-ΘΕΤΡΑΠΟΙΟΙ ΧΙΟΥ»,  το  εκπαιδευτικό-  περιβαλλοντικό-  θεατροπαιδαγωγικό πρόγραμμα  με τίτλο:  «ΣΕ ΠΟΙΟΝ ΑΝΗΚΕΙ ΤΟΥΤΗ Η ΚΟΥΚΛΑ> με θέμα τον  υπεκαταναλωτισμό,  την η επαναχρησιμοποίηση των  υλικών, την ανακύκλωση

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΦΙΣΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΨΗΦΙΑΚΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ  ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΗ 

2^Η Δράση

Συμμετοχή στο Παγκόσμιο Εθελοντικό Καθαρισμό Ακτών 2022 – Παίρνω μέρος, γίνομαι η λύση. ΠΑΙΔΙΚΗ HELMEPA  και συνεργασία με την ΔΙΑΝΟΧ

ΑΝΑΦΟΡΑ ΤΗΣ ΔΡΑΣΗΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ  ΣΤΗΝ ΤΟΠΙΚΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ Από τον τοπικό τύπο και την επίσημη ιστοσελίδα της ΔΙΑΝΟΧ

Υιοθέτηση της συγκεκριμένης παραλίας με την συμμετοχή τους στο πρόγραμμα < υιοθέτησε μια παραλία> της  WWF.

3^η  δραση

 SOS  Η ΧΕΛΩΝΑ ΚΑΡΑΤΑ ΚΑΡΕΤΑ ΚΙΝΔΥΝΕΥΕΙ

Τα παιδιά της εθελοντικής ομάδας

• Προβληματίζονται: < Τα ζώα της θάλασσας κινδυνεύουν από τα σκουπίδια και την μόλυνση της όπως και οι άνθρωποι;> Το ενδιαφέρον τους στρέφεται στην χελώνα καρέτα-καρέτα με αφορμή ένα μήνυμα στο email του σχολείου τους   από μια χελώνα καρέτα καρέτα που κατάφερε να σωθεί από την μολυσμένη θάλασσα και ζητά βοήθεια για τις άλλες χελώνες .   Αποφασίζουν  να βοηθήσουν

Φέρνουν  πληροφορίες σε συνεργασία με τους γονείς τους  για την ζωή της χελώνας και τους κινδύνους που την απειλούν που κυρίως οφείλονται στις ανθρώπινες δραστηριότητές 

Δημιουργούν ένα βιβλίο  για την προστασία της χελώνας σε έντυπη μορφή αλλά και σε ηλεκτρονική το οποίο το μοιράζουν στις οικογένειες τους αλλά και σε άλλα σχολεία για την ευαισθητοποίηση τους στο θέμα.

Δημιουργούν ένα συνεργατικό πανό με οδηγίες συμπεριφοράς των ανθρώπων σε παραλίες ωοτοκίας και μια αφίσα για την χελώνα  και τα  αναρτούν σε εμφανές σημείο στο νηπιαγωγείο τους

Συμμετέχουν σε ένα συνεργατικό πρόγραμμα etwinning  με τίτλο: < Φύλακες χελωνών> με παιδιά από άλλα μέρη της Ελλάδας, της Τουρκίας, της Ισπανίας και της Ρουμανίας που περιλαμβάνει  ποικίλες δραστηριότητες με σκοπό την προστασία των χελωνών που βρίσκονται υπό εξαφάνιση ΜΕ πολλές κοινές δράσεις

4^η  δράση

ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΤΟ ΝΕΡΟ ΓΙΑ ΝΑ ΤΟ ΕΧΟΥΜΕ

Ευαισθητοποιούνται σχετικά με την σημασία του νερού και την χρησιμότητα του στο περιβάλλον.

Δημιουργούν έναν πίνακα καταγραφής με τους γονείς τους που ξοδεύουν νερό καθημερινά στο σπίτι τους και για ποιο λόγο. Η καταγραφή αυτή διαρκεί μια εβδομάδα.

ΕΡΕΥΝΑ στην τάξη : ΠΟΥ ΥΠΑΡΧΕΙ ΝΕΡΟ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ ΚΑΙ πως το ξοδεύουν . Φωτογραφίζουν μόνα τους τα σημεία που σκέφτηκαν και φτιάχνουν ένα κολάζ

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΟΙΚΟΝΟΜΗΣΗ ΝΕΡΟΥ ΣΗΝ ΤΑΞΗ. Σκέφτονται τρόπους εξοικονόμησης νερού .( πχ όταν πλένουν τα χέρια να κλείνουν την βρύση και να μην σπαταλούν άσκοπα το νερό. Στην τουαλέτα προσέχουν να μην τρέχει τι καζανάκι συνέχεια, ούτε και η βρύση να στάζει. ).. Τους ζωγραφίζουν σε μια σταγόνα από χαρτί που την κολλούν στο αντίστοιχο σημείο στην τάξη για να τους υπενθυμίζει καθημερινά τι πρέπει να κάνουν για να εξοικονομήσουν νερό

Φτιάχνουν  ένα σύνθημα για το νερό < ΤΟ ΝΕΡΟ ΕΙΝΑΙ ΘΗΣΑΥΡΟΣ>

Δημιουργούν ένα φυλλάδιο  με τίτλο: <Αν δεν προσέξουμε λιγάκι, θα πούμε το νερό νεράκι> Γράφουν τα κείμενα, και το εικονογραφούν. Στη συνέχεια το εκτυπώνουν στο βιβλιοπωλείο  και το φυλλάδιο το μοιράζουν  στην οικογένεια τους, σε ΄άλλα νηπιαγωγεία και στην τοπική κοινωνία ( μαγαζιά, υπηρεσίες κτλ.).

Προβληματισμος:  <Πως μπορεί να γίνει εξοικονόμηση νερού στη φύση> Με αφορμή μια βροχερή ημέρα τα παιδιά τοποθετούν άδεια δοχεία έξω στην αυλή για να γεμίσουν με νερό. Τα δοχεία είναι ένα μπουκάλι με νερό, ένα στενό δοχείο και ένα φαρδύ δοχείο. Παρατηρούν ότι το φαρδύ δοχείο γεμίζει με περισσότερο νερό από τα άλλα μετρώντας το σε ίδια πλαστικά ποτηράκια. Σκέφτονται τρόπους να αξιοποιήσουν το νερό που συνέλεξαν. < Να το ρίξουν στην τουαλέτα, να πλύνουν τα χέρια τους με αυτό, να πλύνουν τα παιχνίδια τους, να αραιώσουν τη μπογιά για τις ζωγραφιές τους κτλ.

Αποφασίζουν Κάθε φορά που βρέχει να μαζεύουν το βρόχινο νερό και το χρησιμοποιούν για την καθαριότητα τους και για τα παιχνίδια τους

Έρευνα: Τα παιδιά με τους γονείς τους πραγματοποιούν έρευνα . Αναζητούν αν στο νησί τους γίνεται εξοικονόμηση του βρόχινου νερού( φράγμα, φουντάνα) και το αποτυπώνουν με την βοήθεια της φωτογραφίας

• Βάζουν και το Stem στις δράσεις τους. Δημιουργούν σε ομάδες φράγματα με υλικά του νηπιαγωγείου. Επίσης με την βοήθεια του μπαμπά ενός παιδιού δημιουργούν ομαδικά ένα μεγάλο φράγμα και κάνουν δοκιμές συγκέντρωσης του νερού,

5^η   δράση

ΘΕΛΟΥΜΕ ΤΗ ΓΗ ΜΑΣ ΠΡΑΣΙΝΗ

• Επισκέπτονται ένα μικρό δασάκι στον Καστρομηνά . Παρατηρούν τις  διαφορές στο χώρο που υπάρχουν σε σχέση με το νηπιαγωγείο τους. Βλέπουν  τα δέντρα . Παρατήρηση: κορμός- φύλλα- ριζά. Πως γεννιέται, πως μεγαλώνει, τι χρειάζεται από τι κινδυνεύει, τα πλάσματα που ζουν πάνω του, πόσο πολύτιμα είναι, πως τα προστατεύουμε.  Περπατούν  στο δάσος. Αναπνέουν τον καθαρό αέρα

Δημιουργούν την κυρία Φύση με υλικά του δάσους

Προβληματίζονται:  <Αν καεί; Τα πουλιά, τα λουλούδια τι θα γίνουν;> και καταγράφουν τις σκέψεις τους

Παρακολουθούν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα  < ο κήπος των θαυμάτων> της ΔΗΚΕΧ   όπου η εθελοντική ομάδα επισκέπτεται  έναν υπαίθριο χώρο όπου υπάρχει ένας μεγάλος κήπος . Αφού τα παιδιά  περιηγούνται  και γνωρίζουν τον κήπο , τον τρόπο και τα υλικά που χρησιμοποιούνται  τότε το κάθε παιδί φυτεύει ένα φυτό και σε αυτό βάζουν  ταμπέλα κι με το όνομα του.

Δημιουργία οργανικού  λιπάσματός  ( κομπόστ )στο νηπιαγωγείο  με την βοήθεια της Δημίδου Μαρκέλλας συνταξιούχου  εκπαιδευτικού και με πολλά χρόνια εμπειρία στην περιβαλλοντική εκπαίδευση

Αποστολή με email  έγγραφου στην ΔΙΑΝΟΧ  για να τους δώσει στο νηπιαγωγείο έναν κομποστοποιητή για την οργανική αξιοποίηση των σκουπιδιών τους και παίρνουν την διαβεβαίωση ότι θα ικανοποιηθεί το αίτημα τους.

Φύτεμα λουλουδιών στο νηπιαγωγείο με το κομπόστ που έχουν φτιάξει

Άλλες δράσεις

Συμμετοχή στην ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα με την  συμμαχία σχολείων από Ελλάδα και Ευρώπη με θέμα για το περιβάλλον όπου παίρνουν πιστοποιητικό αριστείας Code Week 4 all certificate

Συμμετέχουν  στον 7ο Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Συγγραφής Παραμυθιού με θέμα: 'Μια λέξη μαγική..... ίσως σώσει τη Γη!΄ »  με την  συγγραφή της δικής τους ιστορία  με τίτλο < Η ΝΕΡΑΙΔΑ ΑΓΑΠΗ> με περιβαλλοντολογικό περιεχόμενο

Συμμετέχουν στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής της Παιδικής HELMEPA με θέμα «Κλιματική αλλαγή: Υπάρχουν λύσεις! με την δημιουργία ομαδικής αφίσας

Τα παιδιά παίρνουν μέρος στο πρόγραμμα  για το  Αειφόρο Ελληνικο Σχολείο με στόχο να μετασχηματίσουν το σχολείο τους σε αειφόρο με την δημιουργία ενός καναλιού επικοινωνίας μεταξύ των Αειφόρων σχολείων και την ανταλλαγή ιδεών και επίλυσης κοινών προβλημάτων με την  προσφορά της εμπειρίας των μεντόρων του προγράμματος.

Δημιουργούν ένα βίντεο με όλες τις δράσεις τους με σκοπό  να παρουσιαστούν συνολικά στην τοπική κοινωνία .Επιθυμία τους να  ευαισθητοποιηθούν και άλλα παιδιά και μεγάλοι στην προστασία του πλανήτη,  να προστεθούν στην ομάδα τους και να κάνουν περισσότερες δράσεις για να σταματήσει η γη να έχει πονοκέφαλο και να χαμογελά ξανά.

Μεθοδολογικές στρατηγικες

Μελέτη περίπτωσης, παιχνίδια ρόλων, καταστάσεις που εμπλέκουν αξίες, προσομείωση,  ηθικό δίλημμα έρευνα  Μαθητοκεντρικές διδακτικές προσεγγίσεις

Διδασκαλία σε ομάδες-Ομαδοσυνεργατική

Αξιοποίηση του ΙντερνεΤ

Επίλυση Προβλήματος,

Ιδεοθύελλα

Συζήτηση (δομημένη-αδόμητη)

Μάθηση στο περιβάλλον

Εκπαιδευτικές επισκέψεις

Πείραμα