Η δράση «Όχι στη βία, ναι στη φιλία» υλοποιήθηκε με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών απέναντι στο φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και την καλλιέργεια αξιών που προάγουν τη θετική συνύπαρξη.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με έννοιες όπως η διαφορετικότητα, η αποδοχή, η ενσυναίσθηση και ο σεβασμός. Εξέφρασαν συναισθήματα, προβληματίστηκαν, συνεργάστηκαν και ανέπτυξαν δεξιότητες επικοινωνίας και επίλυσης συγκρούσεων.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη δυνατότητα των παιδιών να μπαίνουν στη θέση του άλλου, να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα του θύματος αλλά και να κατανοούν τα αίτια της επιθετικής συμπεριφοράς. Μέσα από θεατρικό παιχνίδι, συζήτηση και ανάλυση ιστοριών και έργων τέχνης, τα παιδιά οδηγήθηκαν σε συμπεράσματα που προάγουν τη φιλία και απορρίπτουν τη βία.

Η τελική δημιουργία της αφίσας αποτέλεσε το επιστέγασμα της δράσης, αποτυπώνοντας με δημιουργικό τρόπο τα μηνύματα που κατανόησαν και υιοθέτησαν οι μαθητές/τριες.

Η δράση συνέβαλε ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενός θετικού και ασφαλούς σχολικού κλίματος, όπου κυριαρχούν ο σεβασμός, η συνεργασία και η αποδοχή.

Πορεία υλοποίησης:

Η δράση υλοποιήθηκε μέσα από μια σειρά οργανωμένων δραστηριοτήτων:

1. Παιχνίδι ρόλων – Διαχείριση συναισθημάτων
   Τα παιδιά συμμετείχαν σε θεατρικό παιχνίδι, όπου διερεύνησαν καταστάσεις σύγκρουσης μεταξύ φίλων. Μέσα από ερωτήματα όπως «Τι κάνω όταν οι άλλοι δεν θέλουν να παίξουν το παιχνίδι που προτείνω;» και «Τι κάνω όταν κάποιος έχει το παιχνίδι που θέλω;», εξέφρασαν απόψεις και πρότειναν λύσεις. Στη συνέχεια δραματοποίησαν τις ιδέες τους, προσεγγίζοντας βιωματικά τρόπους επίλυσης συγκρούσεων.
2. Αξιοποίηση οπτικοακουστικού υλικού («Ο Μυτόγκας»)
   Με αφορμή το βίντεο, τα παιδιά προβληματίστηκαν γύρω από τη διαφορετικότητα και την εξωτερική εμφάνιση. Ακολούθησε συζήτηση με καθοδηγητικές ερωτήσεις, ενισχύοντας την ενσυναίσθηση και τη θετική στάση απέναντι στους άλλους.
3. Επεξεργασία λογοτεχνικού κειμένου («Η Ντανιέλα και ο Νταής του σχολείου»)
   Η ιστορία αποτέλεσε αφετηρία για κατανόηση του ρόλου του θύτη και του θύματος. Τα παιδιά συζήτησαν τα συναισθήματα των ηρώων, εντόπισαν τα αίτια της επιθετικής συμπεριφοράς και πρότειναν εναλλακτικούς τρόπους αντιμετώπισης.
4. Αξιοποίηση έργου τέχνης (Matt Mahurin – “Bullying”)
   Οι μαθητές/τριες παρατήρησαν το έργο τέχνης και συμμετείχαν σε δραστηριότητες καταιγισμού ιδεών. Αναγνώρισαν ρόλους (θύτης, θύμα, παρατηρητές) και συναισθήματα. Μέσα από δραματοποίηση («παγωμένη εικόνα»), βίωσαν τη σκηνή και εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα των ηρώων.

Αποτέλεσμα δράσης:

Οι μαθητές/τριες, αξιοποιώντας τις εμπειρίες και τα συναισθήματα που αναδύθηκαν από τις δραστηριότητες, δημιούργησαν ομαδικά μια αφίσα με σύνθημα «Όχι στη βία, ναι στη φιλία», αποτυπώνοντας εικαστικά τις αξίες της συνεργασίας, της αποδοχής και της ειρηνικής συνύπαρξης.