Το πρόγραμμα μας επικεντρώθηκε στη μελέτη και την ευαισθητοποίηση γύρω από τα ζώα υπό εξαφάνιση, αξιοποιώντας τη μεθοδολογία της μάθησης από ομότιμους (peer-to-peer learning). Οι μαθητές είχαν τον πρωταγωνιστικό ρόλο, επιλέγοντας οι ίδιοι το ζώο που θα ερευνούσαν, συγκεντρώνοντας πληροφορίες, δημιουργώντας εκπαιδευτικό υλικό και παρουσιάζοντας τα ευρήματά τους σε μαθητές από άλλες χώρες μέσω διαδικτυακών συναντήσεων.

"Η Κοκκινοσκουφίτσα και η Προσβασιμότητα στην Πόλη"

Το έργο "Η Κοκκινοσκουφίτσα και η Προσβασιμότητα στην Πόλη" αξιοποιεί το κουκλοθέατρο ως εργαλείο ευαισθητοποίησης των παιδιών σχετικά με την προσβασιμότητα στον αστικό χώρο. Μέσα από μια ανανεωμένη εκδοχή του κλασικού παραμυθιού, η Κοκκινοσκουφίτσα αφηγείται την καθημερινότητα της μητέρας της, που είναι τυφλή και ζει στην πόλη, καθώς και της γιαγιάς της, που χρησιμοποιεί αναπηρικό αμαξίδιο και αντιμετωπίζει προκλήσεις στην κίνηση. Τα παιδιά καλούνται να αναγνωρίσουν τα εμπόδια που συναντούν τα άτομα με αναπηρίες και να προτείνουν λύσεις για τη δημιουργία ενός βιώσιμου και προσβάσιμου περιβάλλοντος.

Το έργο βασίζεται στη μεθοδολογία των 5E (Engage, Explore, Explain, Elaborate, Evaluate):

1. Engage (Εμπλοκή)

Οι μαθητές εισάγονται στο θέμα μέσα από το κουκλοθέατρο, όπου παρακολουθούν την ιστορία της Κοκκινοσκουφίτσας και της οικογένειάς της. Μέσα από διαδραστικές ερωτήσεις, ανιχνεύονται οι προϋπάρχουσες γνώσεις τους για την προσβασιμότητα και οι αρχικές τους απόψεις καταγράφονται σε ένα διάγραμμα KWHL (Τι γνωρίζουμε, Τι θέλουμε να μάθουμε, Πώς θα το ανακαλύψουμε, Τι μάθαμε).

2. Explore (Εξερεύνηση)

Οι μαθητές βγαίνουν από την τάξη για έναν παρατηρητικό περίπατο στην πόλη, καταγράφοντας τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρίες, όπως στενά πεζοδρόμια, έλλειψη ραμπών και δυσκολίες στις δημόσιες συγκοινωνίες. Κατά τη διάρκεια του περιπάτου, φωτογραφίζουν προβληματικές περιοχές και συγκεντρώνουν δεδομένα που θα αναλύσουν αργότερα στην τάξη.

3. Explain (Επεξήγηση)

Πίσω στην τάξη, οι μαθητές συζητούν τις παρατηρήσεις τους και τις συγκρίνουν με την ιστορία της Κοκκινοσκουφίτσας. Με τη χρήση της ρουτίνας σκέψης "Step Inside", τα παιδιά μπαίνουν στη θέση ανθρώπων με αναπηρίες και περιγράφουν την εμπειρία τους, προωθώντας την ενσυναίσθηση και την κατανόηση των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν.

4. Elaborate (Εμβάθυνση)

Χρησιμοποιώντας τη μεθοδολογία STEM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Μαθηματικά), οι μαθητές προτείνουν λύσεις για τη βελτίωση της προσβασιμότητας στις πόλεις. Μέσα από συνεργατικές δραστηριότητες, σχεδιάζουν και προτείνουν παρεμβάσεις, όπως:

• Δημιουργία ραμπών και ανελκυστήρων σε δημόσιους χώρους

• Εγκατάσταση συστημάτων Braille σε πινακίδες και εισόδους κτιρίων

• Βελτίωση της προσβασιμότητας στις δημόσιες συγκοινωνίες

• Εφαρμογή τεχνολογικών καινοτομιών για άτομα με αναπηρίες

5. Evaluate (Αξιολόγηση)

Το έργο ολοκληρώνεται με την αξιολόγηση των γνώσεων και των προτάσεων των μαθητών. Το διάγραμμα KWHL συμπληρώνεται με τα νέα δεδομένα, καταγράφοντας τι έμαθαν και πώς άλλαξε η αντίληψή τους. Παράλληλα, οι μαθητές παρουσιάζουν τις λύσεις τους στην κοινότητα, προωθώντας ένα πιο προσβάσιμο και βιώσιμο περιβάλλον.

Το πρόγραμμα αυτό βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν ενσυναίσθηση, κριτική σκέψη και δημιουργικότητα, ενθαρρύνοντάς τα να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση μιας πιο συμπεριληπτικής κοινωνίας.