Δημοτικό Σχολείο Βιλίων

Το έργο υλοποιήθηκε στο πλαίσιο διακρατικής συνεργασίας μεταξύ επτά σχολικών μονάδων από τρεις ευρωπαϊκές χώρες, με την ενεργό συμμετοχή εκπαιδευτικών και μαθητών/τριών. Οι συμμετέχοντες συνεργάστηκαν, αναπτύσσοντας κοινές δράσεις, ανταλλάσσοντας ιδέες και συνδημιουργώντας ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό. Η συνεργασία βασίστηκε στις αρχές της ομαδοσυνεργατικής και μαθητοκεντρικής μάθησης, με συστηματική αξιοποίηση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων. Μέσα από τη διαδικασία αυτή ενισχύθηκαν ουσιαστικά η επικοινωνία, η διαπολιτισμική αλληλεπίδραση και η ενεργός συμμετοχή όλων των εμπλεκομένων.

Τα συνεργαζόμενα σχολεία συνεργάστηκαν από την αρχή για τον σχεδιασμό της δομής του έργου, των στόχων και του χρονοδιαγράμματος. Οι εκπαιδευτικοί προγραμμάτισαν από κοινού τις δραστηριότητες και συμφώνησαν στα ψηφιακά εργαλεία που θα χρησιμοποιούνταν για την επικοινωνία και τη συνεργασία. Από κοινού οργάνωσαν εισαγωγικές δραστηριότητες, σχεδίασαν τις εργασίες παρατήρησης του καιρού, επέλεξαν ψηφιακές πλατφόρμες (Padlet, κοινόχρηστα υπολογιστικά φύλλα και TwinSpace) για την ανταλλαγή αποτελεσμάτων και συντόνισαν κοινές δράσεις, όπως ο περίπατος στη φύση, η ανταλλαγή φωτογραφιών καιρού και ένα παιχνίδι αναζήτησης θησαυρού. Οι μαθητές συνέκριναν επίσης μετεωρολογικά δεδομένα και συζήτησαν ομοιότητες και διαφορές στο κλίμα μεταξύ των χωρών. Οι εκπαιδευτικοί διατηρούσαν συνεχή επικοινωνία μέσω της πλατφόρμας του έργου και του WhatsApp για τον συντονισμό και την υποστήριξή του.

Αρχικά, οι μαθητές συστήθηκαν μεταξύ τους, παρουσιάζοντας σύντομες παρουσιάσεις, φωτογραφίες ή ζωγραφιές, προκειμένου να γνωρίσουν τους συνεργάτες τους. Καθ’ όλη τη διάρκεια του έργου κατέγραφαν καθημερινά δεδομένα καιρού (θερμοκρασία και καιρικές συνθήκες) και τα ανέβαζαν σε κοινόχρηστο ψηφιακό πίνακα, συνέκριναν τα αποτελέσματά τους με εκείνα του σχολείου-εταίρου και συζητούσαν τις διαφορές στον τοπικό καιρό. Συμμετείχαν επίσης στη δημιουργία ενός συνεργατικού τοίχου στο Padlet σχετικά με τον καιρό και τα εποχικά ρούχα, έλαβαν μέρος σε περίπατο στη φύση μοιράζοντας φωτογραφίες και ηχητικές καταγραφές, και δημιούργησαν απλά γραφήματα με βάση τα δεδομένα θερμοκρασίας. Οι μαθητές αντάλλασσαν ανατροφοδότηση μέσω του TwinSpace και κατά τη διάρκεια διαδικτυακών συναντήσεων μέσω Google Meet. Οι δραστηριότητες αυτές συνέβαλαν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, ψηφιακών δεξιοτήτων και δεξιοτήτων παρατήρησης, μέσα από τη συνεργασία με συνομηλίκους από άλλες ευρωπαϊκές χώρες.

Παράλληλα, το έργο συνέβαλε στην ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, όπως η συνεργασία και η δημιουργική σκέψη, ενώ παράλληλα καλλιέργησε την περιβαλλοντική συνείδηση των μαθητών, με έμφαση σε ζητήματα που σχετίζονται με το κλίμα, το φυσικό περιβάλλον και την αειφορία. Με τον τρόπο αυτό, υποστηρίχθηκε η διαμόρφωση μιας ανοιχτής, δυναμικής μαθησιακής κοινότητας με ενεργό ενδιαφέρον για σύγχρονες περιβαλλοντικές προκλήσεις.

1^η Διαδικτυακή συνάντηση:

https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/weather-watchers/twinspace/pages/primary-school-vilia-1st-online-meeting

Ο καιρός τον Ιανουάριο:

https://padlet.com/censinacurmi/terrific-weather-in-january-ph0tkkgz5i93jbaq

Αρχεία

https://docs.google.com/spreadsheets/d/10FgxVFj0JAkfL3Iq8B6t61z3wOCyDVdpsaBNJuYeC4M/edit?gid=0#gid=0

2^η Διαδικτυακή συνάντηση:

https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/weather-watchers/twinspace/pages/our-second-online-meeting

Πρωτοχρονιάτικες ευχές

https://docs.google.com/presentation/d/1ig02Xfx59yM__KkGk5t-HjA5bMtlUw1F_h1TCd8dXWQ/edit?slide=id.g3c8e6e4575c_0_49#slide=id.g3c8e6e4575c_0_49

Δημιουργία τραγουδιών μέσω Suno

https://padlet.com/curmi4/our-second-online-meeting-r9b1niw1f9ubi00y

https://padlet.com/curmi4/our-second-online-meeting-r9b1niw1f9ubi00y/wish/x5A7aro840vxQwr6

https://padlet.com/curmi4/our-second-online-meeting-r9b1niw1f9ubi00y/wish/v3w8Zw8lOEk4WN52

Χρήση τεχνολογίας: Η τεχνολογία αποτέλεσε κεντρικό ρόλο στην υλοποίηση του προγράμματος και συνέβαλε σημαντικά στον εμπλουτισμό της μαθησιακής εμπειρίας των μαθητών/τριών. Χρησιμοποιήθηκαν ποικίλα ψηφιακά εργαλεία για την υποστήριξη της επικοινωνίας, της συνεργασίας και της παρουσίασης των αποτελεσμάτων του έργου. Οι μαθητές/τριες αξιοποίησαν την πλατφόρμα TwinSpace για να μοιράζονται την εργασία τους, να αναρτούν υλικό και να αλληλεπιδρούν με τους συνεργάτες τους. Κατέγραφαν καθημερινά παρατηρήσεις για τον καιρό και εισήγαγαν τα δεδομένα σε κοινόχρηστα υπολογιστικά φύλλα, τα οποία τους επέτρεψαν να υπολογίζουν μέσες θερμοκρασίες και να δημιουργούν απλά γραφήματα, ώστε να οπτικοποιούν και να συγκρίνουν τα αποτελέσματα μεταξύ των σχολείων-εταίρων.

Επιπλέον, συνεργατικά εργαλεία όπως το Padlet χρησιμοποιήθηκαν για την ανταλλαγή ιδεών, φωτογραφιών και πληροφοριών σχετικά με τις καιρικές συνθήκες και την εποχική ένδυση. Οι μαθητές/τριες ανέβασαν επίσης φωτογραφίες και ηχητικές καταγραφές από δραστηριότητες, όπως ο περίπατος στη φύση και δημιουργία τραγουδιών με τη χρήση τεχνολογίας (π.χ. Suno). Οι διαδικτυακές συναντήσεις μέσω Google Meet έδωσαν τη δυνατότητα στους μαθητές να επικοινωνούν άμεσα, να παρουσιάζουν τη δουλειά τους και να συζητούν τις παρατηρήσεις τους με συνομηλίκους από άλλες ευρωπαϊκές χώρες. Τα ψηφιακά αυτά εργαλεία κατέστησαν τις δραστηριότητες πιο διαδραστικές και συνεργατικές, ενώ παράλληλα ενίσχυσαν τις ψηφιακές δεξιότητες των μαθητών.

Τα ζητήματα προστασίας δεδομένων και πνευματικών δικαιωμάτων λήφθηκαν σοβαρά υπόψη σε όλη τη διάρκεια του έργου. Εξασφαλίστηκε η συγκατάθεση των γονέων για τη συμμετοχή των μαθητών/τριών, καθώς και για τη χρήση φωτογραφιών ή ηχογραφήσεων που σχετίζονται με τις δραστηριότητες του έργου. Δεν κοινοποιήθηκαν ευαίσθητα προσωπικά δεδομένα στο διαδίκτυο. Η εργασία των μαθητών/τριών δημοσιεύτηκε κυρίως στο ασφαλές περιβάλλον του TwinSpace, το οποίο είναι προσβάσιμο μόνο από τα μέλη του έργου. Επιπλέον, επιλεγμένο υλικό και αποτελέσματα δημοσιεύτηκαν στην ιστοσελίδα του σχολείου, προκειμένου να κοινοποιηθεί το έργο στην ευρύτερη σχολική κοινότητα. Σε κάθε δημόσια κοινοποίηση αποφεύχθηκε η αναφορά προσωπικών στοιχείων και διασφαλίστηκε η προστασία της ταυτότητας των μαθητών/τριών. Το έργο προώθησε την υπεύθυνη ψηφιακή συμπεριφορά και τη σωστή χρήση διαδικτυακού περιεχομένου. Οι μαθητέ/τριεςς καθοδηγήθηκαν στη χρήση υλικού χωρίς περιορισμούς πνευματικών δικαιωμάτων. Με τον τρόπο αυτό, εξοικειώθηκαν με βασικές αρχές ασφάλειας στο διαδίκτυο, προστασίας δεδομένων και σεβασμού των πνευματικών δικαιωμάτων.