ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΜΕΝΑ ΘΑΣΟΥ

Η επεξεργασία δορυφορικών εικόνων μέσω του Copernicus Browser επιτρέπει στους μαθητές να αναλύσουν δεδομένα από δορυφόρους, εξάγοντας χρήσιμες πληροφορίες για περιβαλλοντικά φαινόμενα και αλλαγές στη Γη. Η διαδικασία περιλαμβάνει τα εξής βασικά στάδια:

1. Πρόσβαση και Λήψη Δεδομένων

• Οι μαθητές εισέρχονται στον Copernicus Browser και επιλέγουν την περιοχή μελέτης (π.χ., δάση, αστικές περιοχές, υδάτινα οικοσυστήματα).
• Αναζητούν και επιλέγουν δορυφορικές εικόνες από τους δορυφόρους Sentinel-1, Sentinel-2 ή Sentinel-3, ανάλογα με το αντικείμενο μελέτης.
• Φιλτράρουν τις εικόνες με βάση την ημερομηνία, την ανάλυση και τις διαθέσιμες φασματικές ζώνες.

2. Προεπεξεργασία των Δεδομένων

• Βελτίωση εικόνας: Απομάκρυνση θορύβου, ρύθμιση αντίθεσης και φωτεινότητας για καλύτερη οπτική ανάλυση.
• Ευθυγράμμιση και γεωαναφορά: Αντιστοίχιση των εικόνων σε πραγματικές γεωγραφικές συντεταγμένες.
• Κατάτμηση και επιλογή περιοχής ενδιαφέροντος (ROI - Region of Interest): Οι μαθητές απομονώνουν συγκεκριμένες περιοχές για ανάλυση.

3. Φασματική Ανάλυση και Δείκτες

Οι μαθητές χρησιμοποιούν φασματικές ζώνες και δείκτες για να αναδείξουν περιβαλλοντικά φαινόμενα:

• NDVI (Δείκτης Βλάστησης): Αναγνωρίζει την υγεία της βλάστησης και τη διαφοροποίηση ανάμεσα σε υγιή και στρεσαρισμένα φυτά.
• NDWI (Δείκτης Νερού): Ανιχνεύει υδάτινες μάζες και εντοπίζει πλημμυρικά φαινόμενα ή μείωση υδάτινων πόρων.
• False Color Composites: Συνδυασμός διαφορετικών φασματικών ζωνών για την αποκάλυψη μη ορατών χαρακτηριστικών (π.χ. υπέρυθρη ακτινοβολία για πυρκαγιές ή αποψίλωση δασών).

4. Σύγκριση Διαχρονικών Δεδομένων

• Οι μαθητές συγκρίνουν εικόνες από διαφορετικές χρονικές περιόδους (π.χ. πριν και μετά από μια φυσική καταστροφή).
• Αναλύουν τις αλλαγές στη χρήση γης, την αποψίλωση των δασών, την εξάπλωση πόλεων και τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής.

5. Ερμηνεία και Παρουσίαση Αποτελεσμάτων

• Οι μαθητές εξάγουν συμπεράσματα σχετικά με τις περιβαλλοντικές αλλαγές που παρατηρούνται.
• Δημιουργούν αναφορές, παρουσιάσεις ή διαδραστικούς χάρτες για να κοινοποιήσουν τα ευρήματά τους.
• Συζητούν προτάσεις για την αντιμετώπιση περιβαλλοντικών προβλημάτων βάσει των δεδομένων που ανέλυσαν.

Η παραπάνω διαδικασία όχι μόνο ενισχύει τη διαθεματική μάθηση μεταξύ φυσικών επιστημών, γεωγραφίας και πληροφορικής, αλλά δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να εφαρμόσουν πραγματικά δεδομένα στη μάθησή τους, αποκτώντας δεξιότητες που σχετίζονται με την επιστήμη των δεδομένων και τη γεωπληροφορική.