menu

Σύνδεση | Εγγραφή

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΜΕΝΑ ΘΑΣΟΥ

Μαθητικές δημιουργίες

Πρωτοβουλία

Thassos: The Emerald Island

Thassos: The Emerald Island
ΥΠΟΒΛΗΘΗΚΕ ΑΠΟ

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΛΙΜΕΝΑ ΘΑΣΟΥ

Το ΓΕΛ Λιμένα βρίσκεται στον Λιμένα, στην έδρα της Θάσου και συστεγάζεται με το Γυμνάσιο της περιοχής. Το σχολικό έτος 2024-2025 αποτελείται από τρία τμήματα σε κάθε τάξη, με συνολικό αριθμό 210 μαθητών/-τριών και 24 εκπαιδευτικούς (μόνιμους κι αναπληρωτές).


Διευθυντής Σχολείου

ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΑΛΕΙΦΕΡΗΣ

Επικοινωνία με σχολείο


Περιγραφή

Η επεξεργασία δορυφορικών εικόνων μέσω του Copernicus Browser επιτρέπει στους μαθητές να αναλύσουν δεδομένα από δορυφόρους, εξάγοντας χρήσιμες πληροφορίες για περιβαλλοντικά φαινόμενα και αλλαγές στη Γη. Η διαδικασία περιλαμβάνει τα εξής βασικά στάδια:

  1. Πρόσβαση και Λήψη Δεδομένων
  • Οι μαθητές εισέρχονται στον Copernicus Browser και επιλέγουν την περιοχή μελέτης (π.χ., δάση, αστικές περιοχές, υδάτινα οικοσυστήματα).
  • Αναζητούν και επιλέγουν δορυφορικές εικόνες από τους δορυφόρους Sentinel-1, Sentinel-2 ή Sentinel-3, ανάλογα με το αντικείμενο μελέτης.
  • Φιλτράρουν τις εικόνες με βάση την ημερομηνία, την ανάλυση και τις διαθέσιμες φασματικές ζώνες.
  1. Προεπεξεργασία των Δεδομένων
  • Βελτίωση εικόνας: Απομάκρυνση θορύβου, ρύθμιση αντίθεσης και φωτεινότητας για καλύτερη οπτική ανάλυση.
  • Ευθυγράμμιση και γεωαναφορά: Αντιστοίχιση των εικόνων σε πραγματικές γεωγραφικές συντεταγμένες.
  • Κατάτμηση και επιλογή περιοχής ενδιαφέροντος (ROI - Region of Interest): Οι μαθητές απομονώνουν συγκεκριμένες περιοχές για ανάλυση.
  1. Φασματική Ανάλυση και Δείκτες

Οι μαθητές χρησιμοποιούν φασματικές ζώνες και δείκτες για να αναδείξουν περιβαλλοντικά φαινόμενα:

  • NDVI (Δείκτης Βλάστησης): Αναγνωρίζει την υγεία της βλάστησης και τη διαφοροποίηση ανάμεσα σε υγιή και στρεσαρισμένα φυτά.
  • NDWI (Δείκτης Νερού): Ανιχνεύει υδάτινες μάζες και εντοπίζει πλημμυρικά φαινόμενα ή μείωση υδάτινων πόρων.
  • False Color Composites: Συνδυασμός διαφορετικών φασματικών ζωνών για την αποκάλυψη μη ορατών χαρακτηριστικών (π.χ. υπέρυθρη ακτινοβολία για πυρκαγιές ή αποψίλωση δασών).
  1. Σύγκριση Διαχρονικών Δεδομένων
  • Οι μαθητές συγκρίνουν εικόνες από διαφορετικές χρονικές περιόδους (π.χ. πριν και μετά από μια φυσική καταστροφή).
  • Αναλύουν τις αλλαγές στη χρήση γης, την αποψίλωση των δασών, την εξάπλωση πόλεων και τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής.
  1. Ερμηνεία και Παρουσίαση Αποτελεσμάτων
  • Οι μαθητές εξάγουν συμπεράσματα σχετικά με τις περιβαλλοντικές αλλαγές που παρατηρούνται.
  • Δημιουργούν αναφορές, παρουσιάσεις ή διαδραστικούς χάρτες για να κοινοποιήσουν τα ευρήματά τους.
  • Συζητούν προτάσεις για την αντιμετώπιση περιβαλλοντικών προβλημάτων βάσει των δεδομένων που ανέλυσαν.

Η παραπάνω διαδικασία όχι μόνο ενισχύει τη διαθεματική μάθηση μεταξύ φυσικών επιστημών, γεωγραφίας και πληροφορικής, αλλά δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να εφαρμόσουν πραγματικά δεδομένα στη μάθησή τους, αποκτώντας δεξιότητες που σχετίζονται με την επιστήμη των δεδομένων και τη γεωπληροφορική.


ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

ΧΑΡΙΚΛΕΙΑ ΖΗΝΑ

Στόχος δράσης

Η ενασχόληση των μαθητών/-τριών με το Copernicus Browser και η συνεργατική επεξεργασία δορυφορικών εικόνων μπορεί να οδηγήσει στην επίτευξη των παρακάτω μαθησιακών στόχων: 1. Κατανόηση της Τηλεπισκόπησης και των Δορυφορικών Δεδομένων • Αναγνώριση της σημασίας των δορυφορικών εικόνων για την παρατήρηση της Γης. • Κατανόηση της λειτουργίας του προγράμματος Copernicus και της χρήσης των δορυφόρων Sentinel. • Διάκριση των διαφορετικών τύπων δορυφορικών δεδομένων (οπτικά, υπέρυθρα, ραντάρ κ.λπ.). 2. Ανάπτυξη Δεξιοτήτων Επεξεργασίας και Ανάλυσης Δεδομένων • Εξάσκηση στη χρήση εργαλείων για την επεξεργασία δορυφορικών εικόνων. • Εφαρμογή τεχνικών επεξεργασίας εικόνας (ψευδοχρωματισμοί, συνδυασμοί φασματικών ζωνών, NDVI κ.λπ.). • Εξαγωγή συμπερασμάτων από την παρατήρηση περιβαλλοντικών φαινομένων μέσω δορυφορικών δεδομένων. 3. Σύνδεση με την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και τις Φυσικές Επιστήμες • Κατανόηση των επιπτώσεων της κλιματικής αλλαγής μέσα από τη μελέτη δορυφορικών δεδομένων. • Ανάλυση φαινομένων όπως η αποψίλωση των δασών, η ρύπανση των υδάτων και οι μεταβολές στις ακτογραμμές. • Διασύνδεση των δορυφορικών εικόνων με μαθήματα όπως η Γεωγραφία, η Φυσική και η Βιολογία. 4. Καλλιέργεια Επιστημονικής και Κριτικής Σκέψης • Ανάπτυξη δεξιοτήτων έρευνας μέσω της συλλογής, επεξεργασίας και ανάλυσης δεδομένων. • Καλλιέργεια κριτικής σκέψης μέσω της αξιολόγησης των αποτελεσμάτων. • Ανάπτυξη της ικανότητας συσχέτισης δεδομένων και εξαγωγής τεκμηριωμένων συμπερασμάτων. 5. Ενίσχυση της Συνεργασίας και της Ψηφιακής Επάρκειας • Ανάπτυξη συνεργατικών δεξιοτήτων μέσα από ομαδικές εργασίες και ανταλλαγή δεδομένων. • Εξοικείωση με ψηφιακά εργαλεία και πλατφόρμες γεωπληροφορικής. • Απόκτηση εμπειρίας στην επικοινωνία και παρουσίαση επιστημονικών ευρημάτων. Αυτοί οι στόχοι συμβάλλουν στην προώθηση της STEM εκπαίδευσης, της περιβαλλοντικής συνείδησης και της κριτικής σκέψης, προετοιμάζοντας τους μαθητές για σύγχρονες επιστημονικές και τεχνολογικές προκλήσεις.

ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ 2


Videos 1

Σύνδεση με Παγκόσμιους Στόχους






Mάθετε περισσότερα για τον Διαγωνισμό

στο τηλέφωνο 210 – 6898593
ή email [email protected]

Χορηγοί Επικοινωνίας