Καθημερινά οι μαθητές καλούνται να διαχειριστούν διαφωνίες, ακόμα και συγκρούσεις με τους συμμαθητές τους. Μάλιστα, τα τελευταία χρόνια και κυρίως λόγω της πανδημίας covid, δεν είχαν την ευκαιρία να αναπτύξουν τις κοινωνικές, επικοινωνιακές τους δεξιότητες και την ενσυναίσθησή τους. Αυτό το φαινόμενο παρατηρείται όχι μόνο στα πλαίσια της τάξης, αλλά και στον ευρύτερο χώρο του σχολείου (π.χ. κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων). Γι’ αυτό το λόγο θεωρήσαμε πολύ σημαντικό να τους βοηθήσουμε να προετοιμαστούν κατάλληλα, ώστε να λύνουν εποικοδομητικά μόνοι τις διαφωνίες τους, χρησιμοποιώντας επιχειρήματα, επιλέγοντας τον διάλογο ως μέσο επίλυσης διαφορών. Προκειμένου να μπορέσουν να λύσουν εποικοδομητικά τις διαφωνίες τους, πολύ σημαντική είναι και η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης των παιδιών και η προώθηση της ενεργητικής ακρόασης.
Η δράση μας ξεκίνησε τον Δεκέμβριο και ολοκληρώθηκε στα μέσα Απριλίου. Στη δράση συμμετείχαν οι μαθητές της Β, Γ και Ε τάξης του σχολείου μας. Σε αρχικό στάδιο εργαστήκαμε με τους μαθητές της Β και Γ τάξης και ασχοληθήκαμε με δραστηριότητες που προωθούν την ενεργητική ακρόαση και την αναγνώριση συναισθημάτων. Στη συνέχεια, μέσα από παιχνίδια ρόλων και δουλεύοντας ομαδικά, αναπαραστήσαμε καθημερινές διαφωνίες που λαμβάνουν χώρα στο σχολείο. Μέσα από τα παιχνίδια ρόλων, σχολιάσαμε εάν οι συμμετέχοντες ήταν καλοί ακροατές, εντοπίσαμε το πρόβλημα σε κάθε διαφωνία και προτείναμε πιθανές λύσεις. Έπειτα, ακολούθησε η ενασχόλησή μας με τα σκαλοπάτια της Ειρήνης. Τα σκαλοπάτια της ειρήνης είναι ουσιαστικά τα βήματα που πρέπει να εφαρμόζουν όσα άτομα έχουν μια διαφωνία ή σύγκρουση. Εμείς προτείνουμε τα εξής:
- Εξηγώ ήρεμα από τη μεριά μου τι έγινε και περιγράφω πως ένιωσα (Ο συνομιλητής μου ακούει προσεκτικά χωρίς να σχολιάζει)
- Εξηγώ τι είπε ο συνομιλητής μου και πως ένιωσε.
- Προτείνω λύσεις.
- Καταλήγουμε σε μια κοινή λύση και δίνουμε τα χέρια.
Τα παραπάνω σκαλοπάτια τα πλαστικοποιήσαμε και τα ζωγραφίσαμε στην αυλή του σχολείου μας. Οι μαθητές εξασκήθηκαν στην εφαρμογή τους και δόθηκε ιδιαίτερη σημασία στην ενεργητική ακρόαση.
Επίσης, όσοι μαθητές της Ε τάξης ήθελαν, συμμετείχαν εθελοντικά σε μια επιμόρφωση που έγινε για τη διαμεσολάβηση και ανέλαβαν το ρόλο των «πράσινων καπέλων». Τα «πράσινα καπέλα» λειτουργούν ως διαμεσολαβητές κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων και βοηθούν τους συμμαθητές τους να λύσουν τις διαφωνίες τους, εφαρμόζοντας τα σκαλοπάτια της ειρήνης.
