Το σχολείο που ανθίζει
0
Διευθυντής Σχολείου
Λάππας Νίκος
Επικοινωνία με σχολείοΒίλλα Αιμιλία
Εφαρμοσμένα σενάρια/καινοτόμα προγράμματα
- (+30) 210 6898593
- [email protected]
menu
Πρωτοβουλία
ΥΠΟΒΛΗΘΗΚΕ ΑΠΟ
Βίλλα Αιμιλία
Περιγραφή
Το πρόγραμμα «Το Σχολείο που Ανθίζει» απευθύνεται σε μαθητές της Δ’ Δημοτικού και στοχεύει στην καλλιέργεια της ενεργού πολιτειότητας μέσα από την προώθηση της Ποιοτικής Εκπαίδευσης, όπως αυτή ορίζεται στον Στόχο 4 της Βιώσιμης Ανάπτυξης των United Nations.
Βασίζεται στη νευροεπιστημονική θεώρηση της αναπτυξιακής νοοτροπίας (growth mindset), όπως διατυπώθηκε από την Carol Dweck, σύμφωνα με την οποία οι ικανότητες δεν είναι σταθερές, αλλά μπορούν να εξελιχθούν μέσω της προσπάθειας, της μάθησης και της υποστήριξης.
Η παραδοχή της νευροπλαστικότητας του εγκεφάλου αποτελεί τη θεωρητική βάση για την καλλιέργεια μιας στάσης που ενισχύει την επιμονή, τη συνεργασία και την αυτοαποτελεσματικότητα.
Στο πλαίσιο του προγράμματος, η αναπτυξιακή νοοτροπία δεν αποτελεί αυτοσκοπό, αλλά λειτουργεί ως ψυχοκοινωνικό εργαλείο για την επίτευξη του Στόχου 4, ο οποίος προάγει την ισότιμη, συμπεριληπτική και ποιοτική εκπαίδευση για όλους. Οι μαθητές καλούνται να αναγνωρίσουν ότι ένα σχολείο «ανθίζει» όταν προσφέρει ίσες ευκαιρίες, όταν ενθαρρύνει τη συνεργασία και όταν κάθε παιδί αισθάνεται ότι μπορεί να εξελιχθεί.
Το πρόγραμμα αναπτύσσεται σε τρεις βιωματικές συναντήσεις. Στην πρώτη συνάντηση, οι μαθητές εισάγονται στην έννοια της Βιώσιμης Ανάπτυξης και διερευνούν συλλογικά τα χαρακτηριστικά ενός σχολείου που προάγει τη μάθηση για όλους. Στη δεύτερη συνάντηση, μέσα από δραστηριότητες ρόλων και βιωματικές ασκήσεις, αναγνωρίζουν τις ανισότητες που ενδέχεται να υπάρχουν στις ευκαιρίες μάθησης και καλλιεργούν ενσυναίσθηση. Στην τρίτη συνάντηση, σχεδιάζουν συλλογικές δράσεις ενημέρωσης και διαμορφώνουν το «Δέντρο της Δέσμευσης», μια ανοιχτή σχολική πρωτοβουλία στην οποία συμμετέχουν και άλλες τάξεις. Μέσα από τη σύνδεση νευροεπιστήμης, κοινωνικοπαιδαγωγικής προσέγγισης και εκπαίδευσης για τη βιώσιμη ανάπτυξη, το πρόγραμμα επιδιώκει να ενδυναμώσει τους μαθητές ώστε να αντιλαμβάνονται τον εαυτό τους ως ενεργά μέλη της σχολικής κοινότητας, ικανά να συμβάλλουν στη δημιουργία ενός δίκαιου και υποστηρικτικού μαθησιακού περιβάλλοντος.
Αποτελέσματα / επίδραση
Το κοινωνικοπαιδαγωγικό πρόγραμμα «Το Σχολείο που Ανθίζει» επέφερε ουσιαστικές θετικές επιδράσεις σε γνωστικό, συναισθηματικό και κοινωνικό επίπεδο, ενισχύοντας τη μετακίνηση των μαθητών προς μια αναπτυξιακή νοοτροπία και την κατανόηση της έννοιας της ποιοτικής εκπαίδευσης ως συλλογικής ευθύνης. Οι μαθητές ανέπτυξαν ενσυναίσθηση απέναντι στις ανισότητες στη μάθηση, ενίσχυσαν την αυτοπεποίθηση και την αίσθηση αυτοαποτελεσματικότητας, ενώ καλλιέργησαν δεξιότητες συνεργασίας, διαλόγου και ενεργού συμμετοχής. Μέσα από βιωματικές και συμμετοχικές δράσεις, υιοθέτησαν στάσεις υπευθυνότητας και αλληλεγγύης, αντιλαμβανόμενοι τον εαυτό τους ως ενεργά μέλη της σχολικής κοινότητας που μπορούν να συμβάλλουν στη δημιουργία ενός δίκαιου και συμπεριληπτικού σχολείου, μεταφέροντας τη μάθηση σε καθημερινές πρακτικές και συμπεριφορές.
Συνεργασίες
Εκπαιδευτικοί τάξης και σχολική κοινότητα
ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
Στόχος δράσης
Γνωστικοί Στόχοι Να περιγράφουν τα βασικά χαρακτηριστικά ενός σχολείου που προσφέρει ίσες ευκαιρίες μάθησης. Να εντοπίζουν πιθανές ανισότητες ή δυσκολίες που μπορεί να επηρεάζουν τη μάθηση κάποιων μαθητών. Να κατανοούν ότι οι ικανότητες αναπτύσσονται μέσω προσπάθειας και υποστήριξης. Συναισθηματικοί Στόχοι Να αναπτύξουν ενσυναίσθηση απέναντι σε συμμαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες. Να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους ως προς τη δυνατότητα μάθησης και εξέλιξης. Να καλλιεργήσουν αίσθημα ευθύνης για τη σχολική κοινότητα. Να βιώσουν θετικά συναισθήματα συνεργασίας και συλλογικής επιτυχίας. Κοινωνικοί Στόχοι Να συνεργάζονται σε ομάδες για την επίλυση προβλημάτων. Να εκφράζουν τη γνώμη τους με σεβασμό στον διάλογο. Να συμμετέχουν σε συλλογικές δράσεις βελτίωσης του σχολικού περιβάλλοντος. Να αναλαμβάνουν προσωπικές δεσμεύσεις για τη στήριξη ενός δίκαιου σχολείου. Στόχοι σχετικοί με τη νευροεπιστημονική θεώρηση Να μετακινηθούν από αντιλήψεις στασιμότητας («δεν μπορώ», «τίποτα δεν αλλάζει») σε στάσεις ανάπτυξης («μπορώ να προσπαθήσω», «μπορούμε να βελτιώσουμε το σχολείο μας»). Να συνδέσουν την προσπάθεια και τη συνεργασία με τη βελτίωση της μάθησης. Να αντιληφθούν ότι η αλλαγή στο σχολείο ξεκινά από μικρές συλλογικές πράξεις. Να κατανοήσουν ότι όλοι μπορούν να εξελιχθούν όταν υπάρχουν υποστήριξη και ευκαιρίες.
Χρόνος δράσης
3 συναντήσεις διάρκειας 2 διδακτικών όρων
ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΑ ΑΡΧΕΙΑ 1
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ 2
