Α Δημοτικό Σχολείο Αγίου Δομετίου

Οι μαθητές/τριες εργάζονται συνεργατικά και ακολουθούν τα στάδια του Design Thinking  Process για να διερευνήσουν την πόλη τους, να εντοπίσουν προβλήματα και να σχεδιάσουν λύσεις. Αρχικά, δημιουργούν ψηφιακά μοντέλα στο Tinkercad και στη συνέχεια κατασκευάζουν μια μακέτα πόλης ενσωματώνοντας τις ιδέες τους.

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε στη Γ΄ Δημοτικού και βασίστηκε στη συνεργασία μαθητών, εκπαιδευτικών, μεγαλύτερων τάξεων (Στ΄) και της σχολικής κοινότητας. Οι μαθητές εργάστηκαν ομαδικά για να διερευνήσουν την πόλη τους, να εντοπίσουν προβλήματα και να προτείνουν λύσεις. Ακολούθησαν τα στάδια του Design Thinking και δημιούργησαν ψηφιακά μοντέλα στο Tinkercad, τα οποία μετέτρεψαν σε μακέτα πόλης.

Η δράση ενίσχυσε τη συνεργασία μεταξύ τάξεων (Γ΄ και ΣΤ΄), τη συνεργασία μαθητών–εκπαιδευτικού, τη συνεργασία με τη διεύθυνση του σχολείου και τη συνεργασία μέσω ψηφιακών εργαλείων. Οι μαθητές αντάλλαξαν ιδέες, αξιολόγησαν ο ένας τη δουλειά του άλλου και συν-δημιούργησαν μια κοινή πρόταση για μια ανθρώπινη, βιώσιμη πόλη και έξυπνη πόλη. 

Το πρόγραμμα «Σχεδιάζω την πόλη που ονειρεύομαι» σχεδιάστηκε ως μια συνεργατική μαθησιακή εμπειρία, όπου η γνώση παράγεται μέσα από τη συν-δημιουργία και την ομαδική δράση. Οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες των 2–4 ατόμων, αντάλλαξαν ιδέες, συζήτησαν, διαπραγματεύτηκαν και κατέληξαν σε κοινές αποφάσεις για τον σχεδιασμό της πόλης τους.

1. Συνεργασία μέσα στην τάξη

Οι μαθητές συνεργάστηκαν σε όλα τα στάδια:

• συζήτηση για τα προβλήματα της πόλης,
• καταγραφή ιδεών,
• δημιουργία λιστών χαρακτηριστικών,
• σχεδιασμός στο Tinkercad,
• κατασκευή μακέτας.

Η ομαδική εργασία ήταν συνεχής και δομημένη, με ρόλους που εναλλάσσονταν (συντονιστής, γραμματέας, παρουσιαστής, κατασκευαστής).

2. Συνεργασία μεταξύ τάξεων

Η ΣΤ΄ τάξη συμμετείχε ως «ομάδα αξιολογητών». Οι μαθητές της Γ΄ παρουσίασαν τη μακέτα τους, έλαβαν ανατροφοδότηση και βελτίωσαν το έργο τους. Αυτό ενίσχυσε τη διαγενεακή συνεργασία και την αίσθηση κοινότητας.

3. Συνεργασία με τη διεύθυνση

Οι μαθητές επισκέφθηκαν το γραφείο της διευθύντριας για να μελετήσουν τη μακέτα του σχολείου. Η διευθύντρια λειτούργησε ως «εξωτερικός συνεργάτης» που παρείχε πληροφορίες και καθοδήγηση.

4. Ψηφιακή συνεργασία

Χρησιμοποιήθηκαν εργαλεία που ενισχύουν τη συνεργασία:

• Tinkercad για κοινό σχεδιασμό 3D μοντέλων
• Google Forms για μικροέρευνα
• Wordclouds για συλλογική παραγωγή συννεφόλεξου
• Κοινά έγγραφα για καταγραφή ιδεών

5. Συνεργασία με την ευρύτερη σχολική κοινότητα

Η τελική παρουσίαση έγινε στην αίθουσα πολλαπλής χρήσης, όπου μαθητές, εκπαιδευτικοί και γονείς είδαν τη μακέτα και συζήτησαν τις προτάσεις των παιδιών.

Επειδή αποτελούσε μέρος eTwinning έργου οι μαθητές/τριες συνεργάστηκαν και με την εκπαιδευτικό Σταυρούλα Λαδά, 6ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ιωνίας και τους μαθητές της Γ΄ τάξης καθώς και με την εκπαιδευτικό Έλενα Στράτη, Δημοτικό Σχολείο Λακατάμειας Γ΄ και τους μαθητές της Δ΄ τάξης.