ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΟΦΡΥΝΙΟΥ

Αφόρμηση: Οι μαθητές και μαθήτριες του Νηπιαγωγείου μας συμμετέχουν ενεργά στη δράση για την προστασία του περιβάλλοντος και γίνονται οι Ήρωες της Ανακύκλωσης και της Γης!

Για  την  ενεργοποίηση  του  ενδιαφέροντος  των  παιδιών  η  νηπιαγωγός φέρνει στην τάξη και τοποθετεί  στο κέντρο παρατήρησης και ανακάλυψης (παρεούλα) μια persona doll , την Άνα   την Ανακύκλωση .Η Άνα ,παρουσιάζεται στα παιδιά  πολύ στεναχωρημένη, ( με την αλλοιωμένη φωνή της εκπαιδευτικού) , λέγοντάς τους ότι θέλει να τη βοηθήσουν στο πρόβλημά της, το οποίο είναι τα σκουπίδια που υπάρχουν παντού πεταμένα, με σκοπό να τα εισάγει στο θέμα (αφόρμηση)   και ότι κανένας δεν ενδιαφέρεται που μολύνεται  το περιβάλλον!  Τα παιδιά  παρατηρούν την τεράστια κούκλα και ενθουσιάζονται από τη μορφή της.Στην αρχική φάση της δραστηριότητας, τα παιδιά την επεξεργάζονται, συζητούν μεταξύ τους και μαζί της  και διατυπώνουν απορίες και ερωτήματα.  

Δραστηριότητα: Η εκπαιδευτικός, πάντα παρέα με την Άνα, την  Persona Doll που βρίσκεται στην τάξη μας καθημερινά,  έχει εμπλουτίσει τα κέντρα μάθησης με υλικό που αφορά την ανακύκλωση. Ενημερώνουν τα παιδιά ότι θα παίξουν το κυνήγι του χαμένου θησαυρού, όμως ο θησαυρός δε θα είναι χρυσά νομίσματα, αλλά αντικείμενα σχετικά με την ανακύκλωση.  Τα κέντρα μάθησης που έχουν εμπλουτιστεί είναι η βιβλιοθήκη με βιβλία, εκτυπωμένες εικόνες από τη διαδικασία της ανακύκλωσης, εικόνες  με διάφορα υλικά ανακύκλωσης και με τους διαφορετικούς κάδους, όπως και περιβάλλοντα μολυσμένα από σκουπίδια. Επίσης έχει εμπλουτιστεί η γωνιά του υπολογιστή , όπου τα παιδιά μπορούν να βρουν φωτογραφικό υλικό και βίντεο από την ανακύκλωση. Ακόμη, η νηπιαγωγός έχει ΄΄ κρύψει΄΄ και  4 διαφορετικούς κάδους ανακύκλωσης , σε διαφορετικά χρώματα . Έτσι, τα νήπια μοιράζονται στα κέντρα ως μικροί εξερευνητές για να βρουν πληροφορίες σχετικά με την ανακύκλωση. Τέλος, η νηπιαγωγός έχει ζητήσει από τους γονείς να συνεργαστούν μαζί μας για να βοηθήσουν τα παιδιά να κάνουν έρευνα και στο σπίτι σχετική με το  θέμα, όπως βιβλία, πληροφορίες από το διαδίκτυο, εικόνες κ.α

Τα παιδιά, αφού έκαναν την έρευνά τους και στα κέντρα μάθησης αλλά και στο σπίτι, παρουσιάζουν τα αποτελέσματα και το υλικό τους στην ολομέλεια. Εξηγούν πού βρήκαν το καθετί ,  σε ποιο κέντρο μάθησης αλλά και ποιος τους βοήθησε και πού έψαξαν  στο σπίτι για να συγκεντρώσουν το υλικό.

Δραστηριότητα: Στη συνέχεια η εκπαιδευτικός εξηγεί στα παιδιά ότι ο ψηφιακός μας φίλος ο Εgg  που είναι φίλος της Άνας, θα μας παρουσιάσει ένα βίντεο σχετικό με την Ανακύκλωση  με τίτλο «Τι είναι η Ανακύκλωση», ώστε να πάρουμε κι άλλες πληροφορίες και να το συζητήσουμε. Η νηπιαγωγός βάζει το ακόλουθο βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=HRTyuepfO08  , αξιοποιώντας ψηφιακά εργαλεία. Μετά την προβολή ζητάει από  τα παιδιά να πουν στην Άνα και σε όλους,  τι έδειξε το βίντεο, σε τι αναφέρθηκε και έπειτα δίνει η ίδια πληροφορίες για την ανακύκλωση,  για τον τρόπο που γίνεται, για το ποια είναι ανακυκλώσιμα υλικά και ποια όχι, γιατί πρέπει να κάνουμε ανακύκλωση και πού να  πετάμε τα σκουπίδια ανάλογα με το υλικό τους. Πάντα η Άνα συμπληρώνει την εκπαιδευτικό με δικές της πληροφορίες σχετικές με το θέμα, μεταφέροντας τη νέα γνώση.

Δραστηριότητα: Με το τέλος της προβολής του βίντεο και της συζήτησης κατανόησης  του θέματος της ανακύκλωσης στην ολομέλεια, η Άνα, παροτρύνει τα παιδιά να ξεκινήσουν την ανακύκλωση πρώτα στο σχολείο και έπειτα στο σπίτι. Για το λόγο αυτό, τα ρωτάει πώς θα μπορούσαμε να φτιάξουμε μια γωνιά ανακύκλωσης μέσα στην τάξη μας και τι θα μπορούσανε να πετάνε μέσα, κατά τη διάρκεια της παραμονής στο σχολείο. Τα παιδιά ,έχοντας λάβει οπτικά και ακουστικά ερεθίσματα και πληροφορίες από τις  προηγούμενες δραστηριότητες, αναφέρουν ότι για να γίνει ανακύκλωση χρειάζονται πρωτίστως κάδοι. Τότε η Άνα, με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού ρωτάει τα παιδιά και γράφει σε μια κόλλα Α4 όλα τα υλικά που θα χρειαστούν για να φτιάξουν τους κάδους, όπως κιβώτια-κουτιά που έχουμε στο σχολείο, πινέλα και χρώματα για να βάψουν τον κάθε κάδο, μαρκαδόροι για να ζωγραφίσουν τι προορίζεται να μπει μέσα.  Έτσι, τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και κάθε μία αναλαμβάνει από έναν κάδο και στη συνέχεια παρουσιάζουν στην ολομέλεια τι έφτιαξαν και πώς συνεργάστηκαν για να τα καταφέρουν. Η γωνιά της ανακύκλωσης θα εμπλουτίζεται κάθε μέρα από τα απορρίμματα μετά τα γεύματα των παιδιών και τις δραστηριότητές τους  , που πλέον όμως θα είναι χρήσιμα, γιατί θα ανακυκλωθούν και θα φτιαχτεί κάτι νέο από αυτά.

Δραστηριότητα: Αφού προετοιμάστηκε η γωνιά της ανακύκλωσης, ήταν πλέον ώρα να ολοκληρωθεί, τοποθετώντας πινακίδες με τις λέξεις «ΧΑΡΤΙ», «ΠΛΑΣΤΙΚΟ», «ΑΛΟΥΜΙΝΙΟ», «ΓΥΑΛΙ», πάνω στους κάδους ανακύκλωσης. Συζητώντας στην ολομέλεια, αναρωτιόντουσαν όλοι πού θα μπορούσαμε να γράψουμε αυτές τις λέξεις, χρησιμοποιώντας τρόπους ανακύκλωσης, ώστε τα άχρηστα υλικά μας να γίνουν ξανά χρήσιμα! Τα παιδιά ρωτούσαν επίμονα την Άνα μήπως γνώριζε κάποιον τρόπο. Έτσι εκείνη τους αποκάλυψε το μυστικό, ότι τα παλιά χαρτιά με ζωγραφιές ή οι παλιές εφημερίδες που έχουμε στην τάξη μπορούν να χρησιμοποιηθούν ξανά και να ζωντανέψουν πάλι, με τη μέθοδο του χαρτοπολτού. Έτσι, στον ασπροπίνακα έγραψε η εκπαιδευτικός με τη βοήθεια  της Άνας όσα υλικά χρειάζονται και τα παιδιά χωρισμένα σε 4 ομάδες, όσοι και οι κάδοι ανακύκλωσης που είχαμε μέσα στην τάξη, ξεκίνησαν τη βιωματική δραστηριότητα και δημιουργία!

Αρχικά, έκοψαν σε μικρά χαρτάκια τις εφημερίδες και τα χαρτιά, στη συνέχεια τα μούλιασαν σε λεκανάκι να μαλακώσουν ανακατεύοντας με τα ξύλινα κουτάλια. Έπειτα, τα έβγαλαν και τα στράγγιξαν στη σίτα για να φύγουν τα πολλά νερά και τα τοποθέτησαν σε νέο λεκανάκι , προσθέτοντας λίγη κόλλα ατλακόλ για να γίνει ομοιογενές το μείγμα. Ίσιωσαν το μείγμα τους μέσα σε ένα δίφυλλο εφημερίδας ώστε να φύγουν και τα τελευταία υγρά και το άφησαν να στεγνώσει για 2 ημέρες. Εν συνεχεία , το έβαψαν και έγραψαν τη λέξη που πρέπει για κάθε κάδο και το κόλλησαν επάνω του. Τέλος, όλοι μαζί σκέφτηκαν το σύνθημα της τάξης τους, «Σώστε! Ανακυκλώστε!» το έγραψαν σε κομμάτια από χαρτόνια που είχαν περισσέψει από προηγούμενες δραστηριότητες και το έβαλαν στη γωνιά της  ανακύκλωσης, η οποία  ήταν και επίσημα ολοκληρωμένη!

Δραστηριότητα: Με την ολοκλήρωση της γωνιάς ανακύκλωσης , οι μαθητές- τριες  επιστρέφουν στην ολομέλεια και η εκπαιδευτικός μαζί με την Άνα τους ρωτάει πώς τους φάνηκε η εμπειρία, το να γίνουν  δηλαδή οι ήρωες που θα βοηθήσουν το περιβάλλον να σωθεί μέσω της ανακύκλωσης. Έπειτα, εμφανίζουν στην ολομέλεια τη μεγάλη αφίσα με τα πλέγματα που αναπαριστά  το  ταξίδι της  φίλης τους της  μελισσούλας  στο περιβάλλον ώστε  να φτάσει στην κυψέλη και τη μικρή φίλη μας τη μελισσούλα όπως την αποκαλούν (bee-bot). Τους ανακοινώνει ότι με τόσα σκουπίδια που υπάρχουν πεταμένα δυσκολεύεται να φτάσει στη φωλιά της και θα ήθελε τη βοήθειά τους για να το καταφέρει. Διάσπαρτα υπάρχουν τοποθετημένα πάνω στα πλέγματα σκουπίδια (χαρτί από σοκοφρέτα , κουτάκι από αναψυκτικό, πλαστικό μπουκάλι νερό, ένα μικρό καθρεφτάκι και άλλα). Η νηπιαγωγός  χωρίζει τα παιδιά σε ομάδες και τους δίνει 4 bee-bot,  τοποθετεί το καθένα στο κουτάκι της έναρξης και ζητάει από τα παιδιά να γίνουν ήρωες αυτή τη φορά για να προγραμματίσουν τη μελισσούλα  ώστε να φτάσει κάθε φορά στη φωλιά της προσπερνώντας όλα τα εμπόδια- απορρίμματα που βρίσκει στο περιβάλλον γύρω της. Όλα τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά στον προγραμματισμό, συζητούν μεταξύ τους, ανταλλάσσουν απόψεις για το πώς θα μετακινηθεί η μελισσούλα τους. Κάθε φορά που κάποιο παιδί της ομάδας ολοκλήρωνε, οι υπόλοιποι τον επευφημούσαν αποκαλώντας τον «ΉΡΩΑ!». Το διασκέδασαν πολύ και ενθουσιάστηκαν με τη μελισσούλα.  

Δραστηριότητα: 

Η νηπιαγωγός και η  Άνα μαζί με τα παιδιά μετά από συνεννόηση αποφάσισαν να προσκαλέσουν τους γονείς στο σχολείο για να δείξουν  όλα αυτά τα όμορφα που δημιούργησαν κατά τη διάρκεια του περιβαλλοντικού ταξιδιού τους στον κόσμο της Άνας της Ανακύκλωσης  αλλά και να παρουσιάσουν το ποίημά τους τους με τίτλο « Τη Γη αγαπώ, Ανακυκλώνω στο λεπτό».  Όλα τα νήπια επικοινωνούν  τις γνώσεις τους και στη συνέχεια  παρουσιάζουν   τις  δημιουργίες τους  με χαρά! Επίσης, η διάχυση επιτυγχάνεται και με την ανάρτηση όλων των δράσεων στην ιστοσελίδα του Νηπιαγωγείου. 

Δραστηριότητα: Η εκπαιδευτικός συγκεντρώνει τα παιδιά στην ολομέλεια και τους παροτρύνει να παίξουν ψηφιακό παιχνίδι στο Wordwall σχετικό με την Ανακύκλωση. Μέσω αυτού του παιχνιδιού  διαφαίνονται οι γνώσεις που απέκτησαν οι μαθητές-τριες  κατά τη διάρκεια του διδακτικού σεναρίου.

Δραστηριότητα: Τέλος, η νηπιαγωγός δίνει σε κάθε παιδί από ένα φυλλάδιο αυτοαξιολόγησης (ρουμπρίκα αυτοαξιολόγησης), το οποίο συμπληρώνουν με τη βοήθειά της και αφορά ερωτήσεις για τις γνώσεις των παιδιών, για τη συνεργασία και για τα συναισθήματα που αναπτύχθηκαν κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων !

Στο σενάριο υπάρχει ένας συνδυασμός διδακτικών μεθοδολογιών. Υπάρχει η διερευνητική και βιωματική μάθηση καθώς τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά στις δραστηριότητες, με την αξιοποίηση εποπτικών μέσων και των ΤΠΕ. Υπάρχει επίσης και η ομαδοσυνεργατική μάθηση καθώς τα παιδιά εργάζονται σε ομάδες, συζητούν και παρουσιάζουν τη σύνθεση ενός συλλογικού έργου (ομαδική εργασία-κατασκευή). Επίσης, συνεργάστηκαν οι γονείς με το σχολείο , καθώς με μεγάλη χαρά βοήθησαν στην έρευνα για την ανακύκλωση αλλά και τα ανακυκλώσιμα υλικά που έφεραν στο σχολείο μας!