1ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας

Α) Εγώ κι οι άλλοι γύρω μου: 1) Φροντίζω και προσέχω τον εαυτό μου, 2) φροντίζω και προσέχω τους άλλους γύρω μου.

•  Ξεκινώντας από την καλλιέργεια της αυτοφροντίδας, οι μαθητές/τριες έμαθαν την αξία του υγιεινού τρόπου ζωής αλλά και κανόνες υγιεινής κανόνες υγιεινής που προστατεύουν τον εαυτό τους και τους άλλους.
• Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες έμαθαν βασικές πρώτες βοήθειες στο πλαίσιο της αυτοφροντίδας και της φροντίδας των άλλων γύρω μου.
• Στη συνέχεια οι μαθητές/τριες έμαθαν  να αναγνωρίζουν, να αποδέχονται και να εκφράζουν  τα συναισθήματά τους, φροντίζοντας τον εσωτερικό τους κόσμο.
• Στη συνέχεια υλοποιήθηκε η δράση ανάπτυξης συμπεριληπτικού πνεύματος:  «Αυτό που μας ενώνει…Αυτό που μας ενώνει … πάει πάρκο», με τη δημιουργία του ομαδικού εικαστικού έργου:« Όλοι μαζί, όλοι διαφορετικοί, το πάρκο μας χωράει όλους».
• Στη συνέχεια υλοποιήθηκε η δράση: Ό,τι ποτίζεις μέσα σου ανθίζει!!!! Γεμίσαμε τα ποτιστήρια μας με αγάπη, καλοσύνη και ελπίδα και ποτίσαμε τα λουλούδια μας…..Η καρδιά μας είναι σαν ένα μυστικό κήπο. Μέσα σε αυτόν τον κήπο, φυτεύουμε σπόρους κάθε μέρα. Κάποιες σκέψεις είναι καλοί σπόροι (αγάπη, χαρά…) ενώ κάποιες άλλες δεν είναι τόσοι καλοί (όπως ο θυμός και η στενοχώρια). Κάθε φορά που κάνουμε κάτι καλό ή νιώθουμε κάτι όμορφο, ποτίζουμε τους καλούς σπόρους. Όταν κάνουμε κάτι αρνητικό ή νιώθουμε άσχημα, ποτίζουμε τους άλλους σπόρους…. Μέσα από δραστηριότητες, όπως η δημιουργία του κήπου των συναισθημάτων, το βάζο της καλοσύνης και το φύτεμα αληθινών σπόρων, τα παιδιά έμαθαν ότι οι σκέψεις και οι πράξεις μας είναι σαν σπόροι που μεγαλώνουν.
• Στη συνέχεια οι μαθητές έγιναν συγγραφείς και εικονογράφοι και δημιουργήθηκε με συνεργασία εκπαιδευτικών-μαθητών/τριών η ιστορία/παραμύθι «Εδώ ανθίζουμε παρέα».
• Στη συνέχεια ακολούθησε επεξεργασία των νοημάτων του παραμυθιού «Ο μικρός πρίγκιπας», ένα βαθύ φιλοσοφικό κείμενο που χρησιμοποιεί σύμβολα για να μιλήσει για την ανθρώπινη φύση κι ακολούθως οργανώθηκε επίσκεψη στο θέατρο για συμμετοχή στην αντίστοιχη διαδραστική θεατρική παράσταση.
• Στη συνέχεια υλοποιήθηκε η δράση «Νοιάζομαι για τον διπλανό μου και προσφέρω βοήθεια».    

Β) Εγώ και το φυσικό περιβάλλον: 1) Φροντίζω το περιβάλλον του σχολείου μου, 2) Φροντίζω το περιβάλλον.

• Διερεύνηση του φυσικού περιβάλλοντος:  Ξεκινώντας από την ενημέρωση για το περιβάλλον και το πόσο σημαντικός είναι ο ρόλος του ανθρώπου στην προστασία του, υλοποιήθηκε η δράση: ‘’Ενημέρωση κι ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με την πρόληψη κι αντιμετώπιση επικίνδυνων φαινομένων που προκαλούνται από φυσικές κι ανθρωπογενείς καταστροφές, όπως σεισμοί, πυρκαγιές, πλημμύρες…’’.
• Φροντίδα των φυσικών πόρων: Μέσα από παραμύθια, εκπαιδευτικά βίντεο και φύλλα εργασίας οι μαθητές/τριες εκπαιδεύτηκαν στη φροντίδα των φυσικών πόρων.
• Ενημέρωση για τα καιρικά φαινόμενα και τον τρόπο που επηρεάζουν την ανθρώπινη ζωή: Μέσα από παραμύθια, εκπαιδευτικά βίντεο, παρατήρηση, ομαδικά παιχνίδια και φύλλα εργασίας οι μαθητές/τριες ενημερώθηκαν για τα καιρικά φαινόμενα και τον τρόπο που επηρεάζουν την ανθρώπινη ζωή.
• Οι κατασκευές που δημιουργήθηκαν στο πλαίσιο του χριστουγεννιάτικου παζαριού, στο πλήθος τους ήταν από ανακυκλώσιμα, φυσικά υλικά με στόχο την εκπαίδευση των μαθητών στην ανάπτυξη οικολογικής συνείδησης.
• Αξιοποιήθηκε ο κάδος ανακύκλωσης μπαταριών που προμηθεύτηκε η σχολική μονάδα κατά το προηγούμενο σχολικό έτος και οι μαθητές/τριες  αντιλήφθηκαν την αξία του.
• Δημιουργήθηκε σχολικός κήπος με φυτά, βότανα και λαχανικά.
• Δράσεις ανακύκλωσης: Μέσα από παραμύθια, εκπαιδευτικά βίντεο, παρατήρηση, ομαδικά παιχνίδια και φύλλα εργασίας οι μαθητές/τριες ενημερώθηκαν για τη σημασία κι εκπαιδεύτηκαν σε δραστηριότητες ανακύκλωσης/επαναχρησιμοποίησης.
• Δράσεις υπεύθυνης διαχείρισης του νερού και των απορριμμάτων:Μέσα από παραμύθια, εκπαιδευτικά βίντεο, παρατήρηση, ομαδικά παιχνίδια και φύλλα εργασίας οι μαθητές/τριες ενημερώθηκαν για τη σημασία κι εκπαιδεύτηκαν σε δραστηριότητες διαχείρισης του νερού και των απορριμάτων.
• Δράσεις κομποστοποίησης: Αξιοποιήθηκε ο κομποστοποιητής της σχολικής μονάδας και οι μαθητές/τριες ανακάλυψαν βιωματικά τη χρησιμότητά του και εκπαιδεύτηκαν στη χρήση του.
• Δημιουργήθηκε έμμετρο ποίημα, με τίτλο: ''Αγαπώ τη Γη''.

Τέλος, δημιουργήθηκαν δύο διαδραστικές αφίσες που περιλαμβάνουν πλήθος δραστητιοτήτων που αναδεικνύουν τις ανωτέρω δράσεις, που υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο του προγράμματος ''Σπέρνουμε αειφορία, θερίζουμε ευημερία!''