4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΙΚΑΙΑΣ

ΣΚΕΦΤΟΜΑΙ ΠΕΡΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΙΑΤΟ ΜΟΥ

Επίπεδο

ΣΤ  ΤΑΞΗ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ

Θεματικό Πεδίο

• Μηδενική φτώχεια
• Μηδενική πείνα

Σύντομη περιγραφή της Δράσης

• Τροφή και άνθρωπος
• Οικολογικό αποτύπωμα της τροφής
• Μεσογειακή διατροφή
• Μείωση αποβλήτων

Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται:

(Τα μαθήματα αναφοράς είναι τόσο το γλωσσσικό μάθημα, όσο και το μάθημα της φυσικής της Στ΄ τάξης. Επίσης υπάρχουν σημεία σύνδεσης και με μαθήματα όπως της Κοινωνικής και Πολιτικής αγωγής, της γεωγραφίας και των θρησκευτικών )

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Τα προσδοκώμενα αποτελέσματα είναι να κατανοήσουν οι μαθητές πως η τροφή τόσο η παραγωγή της όσο και η κατανάλωσή της  έχουν αντίκτυπο στο περιβάλλον όσο και στην υγεία του κάθε ανθρώπου.

Πεδίο Υλοποίησης

• Στη σχολική αίθουσα , μέσα από την παρουσίαση των σχολικών μαθημάτων και μέσα από τις εμπειρίες των ίδιων των παιδιών θα ορίσουμε το θέμα μελέτης και έρευνάς μας.
• Με τις δυνατότητες που μας παρέχει το διαδίκτυο και μέσα από την έρευνα των παιδιών και τις ομαδικές εργασίες ( σχέδια εργασίας) οι οποίες θα παρουσιαστούν τόσο στην τάξη , όσο και στη σχολική κοινότητα .
• Με τη σχολική μας επίσκεψη στο ΚΠΙΣΝ και με την παρακολούθηση του εκπαιδευτικού προγράμματος « Βιώσιμη ανάπτυξη»

Φάσεις Υλοποίησης Δράσης

Διερεύνηση (ενδεικτική αναφορά της διάρκειας σε διδακτικές ώρες)

Το θέμα θα μας απασχολήσει το πρώτο τρίμηνο της σχολικής χρονιάς

Η επιλογή του θέματος στηρίζεται στους άξονες

• Τροφή
• Υγεία
• Οικονομία, ευημερία

Η τροφή είναι μια καθημερινή ανάγκη και τα παιδιά είναι ευαισθητοποιημένα και προβληματισμένα γύρω από το θέμα της μελέτης μας

Προετοιμασία/Σχεδιασμός (ενδεικτική αναφορά της διάρκειας σε διδακτικές ώρες)

Οι διδακτικές ώρες υλοποίησης υπολογίζονται σε 10.

Ο σχεδιασμός προβλέπει την αφόρμηση του θέματος μέσα από φωτογραφίες παραγωγής τροφίμων, σπατάλης τροφίμων, περιβαλλοντικής υποβάθμισης κλπ.

Τα παιδιά σε ομάδες αναλαμβάνουν τομείς έρευνας και με σχέδια εργασίας προκαθορισμένα ( που προβλέπουν βήματα εργασίας) , διαδικτυακούς συνδέσμους διερεύνησης  πληροφοριών καλούνται να αναζητήσουν πληροφορίες

Οι μαθητές αντλούν πληροφορίες από το οικείο τους περιβάλλον από ανθρώπους διάφορων ηλικιών για τις τροφικές συνήθεις του σύγχρονου παρελθόντος, αλλά και παλαιότερων εποχών  

Υλοποίηση (ενδεικτική αναφορά της διάρκειας σε διδακτικές ώρες)

Τα αποτελέσματα της έρευνας μας θα παρουσιαστούν από τα παιδιά στους συμμαθητές τους  και μέσα  από συζητήσεις θα λυθούν τυχόν απορίες και θα δοθούν εξηγήσεις σε τυχόν απορίες από τους παρευρισκόμενους.

Επικοινωνία-Διάχυση

Τα αποτελέσματα της έρευνάς μας θα αναρτηθούν σε κοινόχρηστους χώρους του σχολείου/ πίνακες ανακοινώσεων . Επίσης τα αποτελέσματα μας θα αναρτηθούν τόσο στο μπλογκ του σχολείου όσο και στο ιστολόγιο της τάξης μας με σκοπό την καλύτερη διασπορά/ενημέρωση  της ερευνάς μας.

Αναστοχασμός (ενδεικτική αναφορά της διάρκειας σε διδακτικές ώρες)

Με το πέρας της έρευνας θα μοιραστεί στα παιδιά ένα φυλλάδιο αυτοαξιολόγησης της έρευνας, καθώς και διλημματικές καταστάσεις όπου τα παιδιά θα πρέπει να επιλέξουν ανάμεσα σε σωστές και λάθος κινήσεις σε ότι αφορά θέματα διατροφής , προστασίας του περιβάλλοντος αλλά και οικονομίας της τροφής

Συνεργασία με το ΚΠΕ Ιεράπετρας καθώς και με το ΚΠε Αρναίας ( ταπερίστας)