«Ρομποτική & Υδροπονία στον Άρη: Καινοτόμες Λύσεις για την καλλιέργεια του Μέλλοντος»

menu
Εφαρμοσμένα σενάρια/καινοτόμα προγράμματα
Το 2ο Δημοτικό Σχολείο Φιλιατών είναι το ένα από τα δύο δημοτικά σχολεία της πόλης των Φιλιατών. Λειτουργεί ως 6/Θ δημοτικό σχολείο με 17 εκπαιδευτικούς διαφόρων ειδικοτήτων (δάσκαλοι, δάσκαλοι ειδικής αγωγής και εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων: πληροφορικής, ξένων γλωσσών, φυσικής αγωγής, μουσικής) και 63 μαθητές. Οι μαθητές του σχολείου κατοικούν τόσο στους Φιλιάτες όσο και σε γειτονικά χωριά. Στο σχολείο λειτουργεί ολοήμερο πρόγραμμα και υλοποιείται το πρόγραμμα σίτισης “Σχολικά Γεύματα”. Το σχολείο έχει συμμετάσχει και έχει διακριθεί σε εθνικά προγράμματα και διαγωνισμούς, όπως ο Πανελλήνιος Διαγωνισμός Εκπαιδευτικής Ρομποτικής( 1η και 2η θέση σε Περιφεριακό διαγωνισμό 1η και 3η σε Πανελλήνιο Διαγωνισμό), ο Επιστημονικός Διαγωνισμός “Αριστοτέλης”, ο Πανελλήνιος διαγωνισμός Φυσικής της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, ο Μαθηματικός Διαγωνισμός “Παιχνίδι και Μαθηματικά” της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας και ο Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός Ψηφιακής Δημιουργίας της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης και του Ινστιτούτου Οδικής Ασφάλειας (Ι.Ο.ΑΣ.) “Πάνος Μυλωνάς” (1η θέση). Επίσης, οι μαθητές έχουν λάβει μέρος σε πρόγραμμα E-Twinning με τίτλο “Together in Concert” σε συνεργασία με τη Φιλαρμονική Ορχήστρα του Δήμου Φιλιατών, ενώ οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν σε καινοτόμα προγράμματα (Erasmus+). Το σχολείο επιδιώκει την υλοποίηση και τη συμμετοχή καινοτόμων εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τα οποία στοχεύουν στη προαγωγή της γνώσης και τη διεύρυνση των ενδιαφερόντων των μαθητών, πέραν των διδακτικών αντικειμένων του βασικού προγράμματος σπουδών. Ο διευθυντής και οι εκπαιδευτικοί του είναι έμπειροι και καταρτισμένοι. Στην πλειονότητά τους γνωρίζουν αγγλικά και έχουν ευχέρεια στη χρήση Η/Υ. Ως εκ τούτου, είναι σε θέση να υποστηρίξουν την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων συνεργασίας με σχολεία άλλων χωρών.
ΠΑΝΤΑΖΗΣ ΣΠΥΡΙΔΩΝ
Επικοινωνία με σχολείοΤο σχολείο μας συμμετείχε στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής 2024-25, στην Ανοικτή Κατηγορία (Γ’-ΣΤ’ τάξεις Δημοτικού), “Can we survive on Mars? ”. Στο πλαίσιο του διαγωνισμού, η ομάδα μας ανέπτυξε μια καινοτόμο λύση που συνδυάζει τεχνολογίες υδροπονίας και ρομποτικής αυτοματοποίησης. Συγκεκριμένα, σχεδιάσαμε ένα θερμοκήπιο υδροπονίας, το οποίο επιτρέπει την ανάπτυξη φυτών χωρίς τη χρήση εδάφους, καθώς και ένα ρομποτικό όχημα ποτίσματος, το οποίο ελέγχει και διαχειρίζεται τη σωστή υγρασία των φυτών μέσω αισθητήρων και προγραμματισμένων λειτουργιών, αναλαμβάνοντας το πότισμα των φυτών, συμβάλλοντας έτσι στη δημιουργία ενός βιώσιμου οικοσυστήματος σε ακραίες συνθήκες όπως το αφιλόξενο περιβάλλον του Άρη.
Αρχικά, οι μαθητές παρακολούθησαν ένα βίντεο που παρουσίαζε τις προκλήσεις του αποικισμού στον Άρη, εστιάζοντας στις ακραίες περιβαλλοντικές συνθήκες του πλανήτη, όπως η έλλειψη οξυγόνου, το μη θρεπτικό έδαφος και οι περιορισμένοι υδάτινοι πόροι. Στη συνέχεια, συμμετείχαν σε δραστηριότητες που αφορούσαν την παρατήρηση της ανάπτυξης φυτών υπό διαφορετικές συνθήκες φωτός και νερού, κατανοώντας τη σημασία αυτών των παραμέτρων για τη φωτοσύνθεση.
Παράλληλα, γνώρισαν τη λειτουργία του υδροπονικού θερμοκηπίου και τον τρόπο με τον οποίο αυτή η καινοτόμος τεχνολογία επιτρέπει την καλλιέργεια φυτών χωρίς έδαφος, χρησιμοποιώντας νερό εμπλουτισμένο με θρεπτικά στοιχεία. Στο πλαίσιο αυτής της ενότητας, δημιούργησαν μια μακέτα υδροπονικού θερμοκηπίου, αναδεικνύοντας τη βιωσιμότητα αυτής της μεθόδου για μελλοντικές διαστημικές αποικίες και κατασκεύασαν ένα ρομποτικό σύστημα ποτίσματος, εφαρμόζοντας STEM αρχές για τον σχεδιασμό και την υλοποίηση λύσεων που θα μπορούσαν να υποστηρίξουν την καλλιέργεια φυτών σε περιορισμένα περιβάλλοντα, όπως αυτό του Άρη.
Συγκεκριμένα το έργο μας αποτελείται από δύο βασικά μέρη:
Σχεδιάστηκε ώστε να επιτρέπει την ανάπτυξη φυτών χωρίς τη χρήση εδάφους, αξιοποιώντας θρεπτικά διαλύματα.
Για την κατασκευή της μακέτας και του ρομποτικού οχήματος αυτόματου ποτίσματος χρησιμοποιήσαμε τα εξής:
(Στο σημείο αυτό γίνεται χειροκίνητα αλλαγή κινητήρα στο Hub, γιατί δεν είναι δυνατή η σύνδεση δύο Hub στο ίδιο laptop και δεν υπήρχε η δυνατότητα χρήσης δεύτερης συσκευής).
(Στο σημείο αυτό γίνεται χειροκίνητα αλλαγή κινητήρα στο Hub, γιατί δεν είναι δυνατή η σύνδεση δύο Hub στο ίδιο laptop και δεν υπήρχε η δυνατότητα χρήσης δεύτερης συσκευής).
Οι δραστηριότητες είχαν σημαντική επίδραση στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και της πρακτικής εφαρμογής τεχνολογικών λύσεων για πραγματικά προβλήματα. Συγκεκριμένα, με την ολοκλήρωση του σεναρίου οι μαθητές είναι ικανοί:
Η συμβολή των εκπαιδευτικών του σχολείου ήταν σημαντική για την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος.
στο τηλέφωνο 210 –
6898593
ή email [email protected]