3ο Γυμνάσιο Γιαννιτσών

Αντικείμενο του εκπαιδευτικού/καινοτόμου προγράμματος

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας τέθηκε ως αντικείμενο διδασκαλίας και μάθησης η μακραίωνη παρουσία και εκδίωξη του ελληνικού στοιχείου στα παράλια της Μικρασίας και του Εύξεινου Πόντου. Το αντικείμενο συνδέθηκε με το Γ΄ κεφάλαιο του σχολικού βιβλίου «Μεταβατικοί χρόνοι-Α΄ Αποικισμός» και το Δ΄ κεφάλαιο «Αρχαϊκοί χρόνοι-Αποικιακή εξάπλωση». Επίσης, η συμπλήρωση 100 χρόνων από τη μικρασιατική καταστροφή και η έναρξη της ρωσικής επίθεσης στην Ουκρανία έδωσαν το έναυσμα για την υλοποίηση του project.

Αντικείμενο του εκπαιδευτικού/καινοτόμου προγράμματος

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας τέθηκε ως αντικείμενο διδασκαλίας και μάθησης η μακραίωνη παρουσία και εκδίωξη του ελληνικού στοιχείου στα παράλια της Μικρασίας και του Εύξεινου Πόντου. Το αντικείμενο συνδέθηκε με το Γ΄ κεφάλαιο του σχολικού βιβλίου «Μεταβατικοί χρόνοι-Α΄ Αποικισμός» και το Δ΄ κεφάλαιο «Αρχαϊκοί χρόνοι-Αποικιακή εξάπλωση». Επίσης, η συμπλήρωση 100 χρόνων από τη μικρασιατική καταστροφή και η έναρξη της ρωσικής επίθεσης στην Ουκρανία έδωσαν το έναυσμα για την υλοποίηση του project.

Δραστηριότητες

Οι μαθητές/τριες του Α2 ανταποκρίθηκαν θετικά στην ιδέα της διδάσκουσας καθηγήτριας Ελισάβετ Χλαπουτάκη να δουλέψουν στο project σχετικά με τη μελέτη του ιστορικού γεγονότος της μικρασιατικής καταστροφής μέσα από την οπτική μιας ανάλογης καταστροφής που βρίσκεται σε εξέλιξη στο παρόν, αυτής του πολέμου στην Ουκρανία.

• Μέσα από καταιγισμό ιδεών κατέληξαν να εστιάσουν σε δύο πόλεις, τη Σμύρνη και τη Μαριούπολη. Αποφάσισαν να δημιουργήσουν ως τελικό προϊόν ένα video.
• Χωρίστηκαν σε 4 ομάδες και κάθε ομάδα ανέλαβε έναν τομέα δράσης. Συγκεκριμένα, μία ομάδα ανέλαβε να διερευνήσει και να επιλέξει υλικό για τη ζωή των Ελλήνων στη Σμύρνη στις αρχές του 20^ου αι. και την καταστροφή της το 1922. Μία άλλη ομάδα ανέλαβε το αντίστοιχο υλικό για τη Μαριούπολη. Μία τρίτη ομάδα ανέλαβε να βρει την κατάλληλη μουσική επένδυση και να κάνει τις αφηγήσεις. Μία τέταρτη ομάδα να συνθέσει το υλικό στην εφαρμογή moviemaker. Αξιοποιήθηκαν το σχολικό εγχειρίδιο, διαδικτυακές πηγές και η σχολική Βιβλιοθήκη.
• Τα μέλη κάθε ομάδας εργάζονταν στο σπίτι με συνεργασία μέσω Skype για τη διερεύνηση και επιλογή του υλικού. Οι 4 ομάδες εργάστηκαν σε ολομέλεια για τη σύνθεση και τη δημιουργία του video στην τάξη όπου υπάρχει σύνδεση Internet, διαδραστικός πίνακας, laptop και projector.  
• Αφού ολοκλήρωσαν την εργασία τους, ανάρτησαν το video στο Youtube και κοινοποίησαν την ανάρτηση στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (ατομικά και σχολικά).
• Επίσης, θα υποβάλουν τη δημιουργία τους στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που διοργανώνει η Περιφερειακή Διεύθυνση Α/θμιας & Β/θμιας Εκπ/σης Κεντρικής Μακεδονίας «1922: 100 χρόνια μετά».

Οι μαθητές/τριες του τμήματος Α2 συνεργάστηκαν μεταξύ τους και ως μέλη 4 ομάδων και ως μέλη της ολομέλειας του τμήματος. Συνεργάστηκαν με την καθηγήτρια Ελισάβετ Χλαπουτάκη, που συντόνιζε τις εργασίες και λειτουργούσε ως αρωγός στις προσπάθειές τους. Ακόμη, συνομίλησαν με το οικογενειακό περιβάλλον και ειδικά με τους συγγενείς μεγαλύτερων ηλικιών, οι οποίοι μετέφεραν μνήμες των χαμένων πατρίδων από τις διηγήσεις των δικών τους γονέων.  Επίσης, ήλθαν σε επαφή με την Ιστορική και Λαογραφική Εταιρεία Γιαννιτσών «ο Φίλιππος» για την αναζήτηση πρωτογενούς ιστορικού υλικού. Τέλος, θα κοινοποιήσουν το video/δημιούργημα της έρευνάς τους στην τοπική και ευρύτερη κοινωνία μέσα από την ανάρτησή του (Youtube, Facebook του σχολείου, Ιστοσελίδα του σχολείου) και τη συμμετοχή τους στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Περιφερειακής Διεύθυνσης Α/θμιας & Β/θμιας Εκπ/σης Κεντρικής Μακεδονίας «1922: 100 χρόνια μετά».