ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΝΤΙΡΡΙΟΥ

Ο σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος ,που ήταν να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με τα αρχαία ελληνικά θέατρα, θεωρούμε ότι επιτεύχθηκε σε μεγάλο βαθμό. Τα παιδιά έμαθαν τα βασικά μέρη ενός αρχαίου θεάτρου, ήταν σε θέση να εντοπίσουν διαφορές με τα σύγχρονα θέατρα. Επίσης ήταν σε θέση να αναγνωρίσουν τα στάδια δημιουργίας και τους συντελεστές μιας παράστασης και να παρουσιάσουν μια θεατρική παράσταση, συγκεκριμένα τη «Λυσιστράτη» του Αριστοφάνη, εντάσσοντας όσα έμαθαν.  Επιπρόσθετα, έγινε πραγματικότητα και η δημιουργία ενός χώρου μουσείου για το αρχαίο θέατρο, το οποίο λειτούργησε και ως χώρος ανατροφοδότησης σε όλη τη διάρκεια των εργαστηρίων. Ακόμη, αναπτύχθηκαν δεξιότητες μάθησης, όπως: δημιουργικότητα, επικοινωνία, κριτική σκέψη και συνεργασία, δεξιότητες ζωής, όπως: υπευθυνότητα, πρωτοβουλία, οργανωτική ικανότητα, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, δεξιότητες του νου, όπως: κατασκευές, επίλυση προβλημάτων και δεξιότητες τεχνολογίας και επιστήμης, όπως τεχνολογικός γραμματισμός. Τέλος, και τα παιδιά κι εμείς συμφωνήσαμε στο ότι και περάσαμε καλά και μάθαμε πολλά!
 Ο σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος ,που ήταν να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με τα αρχαία ελληνικά θέατρα, θεωρούμε ότι επιτεύχθηκε σε μεγάλο βαθμό. Τα παιδιά έμαθαν τα βασικά μέρη ενός αρχαίου θεάτρου, ήταν σε θέση να εντοπίσουν διαφορές με τα σύγχρονα θέατρα. Επίσης ήταν σε θέση να αναγνωρίσουν τα στάδια δημιουργίας και τους συντελεστές μιας παράστασης και να παρουσιάσουν μια θεατρική παράσταση, συγκεκριμένα τη «Λυσιστράτη» του Αριστοφάνη, εντάσσοντας όσα έμαθαν.  Επιπρόσθετα, έγινε πραγματικότητα και η δημιουργία ενός χώρου μουσείου για το αρχαίο θέατρο, το οποίο λειτούργησε και ως χώρος ανατροφοδότησης σε όλη τη διάρκεια των εργαστηρίων. Ακόμη, αναπτύχθηκαν δεξιότητες μάθησης, όπως: δημιουργικότητα, επικοινωνία, κριτική σκέψη και συνεργασία, δεξιότητες ζωής, όπως: υπευθυνότητα, πρωτοβουλία, οργανωτική ικανότητα, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, δεξιότητες του νου, όπως: κατασκευές, επίλυση προβλημάτων και δεξιότητες τεχνολογίας και επιστήμης, όπως τεχνολογικός γραμματισμός. Τέλος, και τα παιδιά κι εμείς συμφωνήσαμε στο ότι και περάσαμε καλά και μάθαμε πολλά!
 Ο σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος ,που ήταν να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με τα αρχαία ελληνικά θέατρα, θεωρούμε ότι επιτεύχθηκε σε μεγάλο βαθμό. Τα παιδιά έμαθαν τα βασικά μέρη ενός αρχαίου θεάτρου, ήταν σε θέση να εντοπίσουν διαφορές με τα σύγχρονα θέατρα. Επίσης ήταν σε θέση να αναγνωρίσουν τα στάδια δημιουργίας και τους συντελεστές μιας παράστασης και να παρουσιάσουν μια θεατρική παράσταση, συγκεκριμένα τη «Λυσιστράτη» του Αριστοφάνη, εντάσσοντας όσα έμαθαν.  Επιπρόσθετα, έγινε πραγματικότητα και η δημιουργία ενός χώρου μουσείου για το αρχαίο θέατρο, το οποίο λειτούργησε και ως χώρος ανατροφοδότησης σε όλη τη διάρκεια των εργαστηρίων. Ακόμη, αναπτύχθηκαν δεξιότητες μάθησης, όπως: δημιουργικότητα, επικοινωνία, κριτική σκέψη και συνεργασία, δεξιότητες ζωής, όπως: υπευθυνότητα, πρωτοβουλία, οργανωτική ικανότητα, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, δεξιότητες του νου, όπως: κατασκευές, επίλυση προβλημάτων και δεξιότητες τεχνολογίας και επιστήμης, όπως τεχνολογικός γραμματισμός. Τέλος, και τα παιδιά κι εμείς συμφωνήσαμε στο ότι και περάσαμε καλά και μάθαμε πολλά!
 Ο σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος ,που ήταν να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με τα αρχαία ελληνικά θέατρα, θεωρούμε ότι επιτεύχθηκε σε μεγάλο βαθμό. Τα παιδιά έμαθαν τα βασικά μέρη ενός αρχαίου θεάτρου, ήταν σε θέση να εντοπίσουν διαφορές με τα σύγχρονα θέατρα. Επίσης ήταν σε θέση να αναγνωρίσουν τα στάδια δημιουργίας και τους συντελεστές μιας παράστασης και να παρουσιάσουν μια θεατρική παράσταση, συγκεκριμένα τη «Λυσιστράτη» του Αριστοφάνη, εντάσσοντας όσα έμαθαν.  Επιπρόσθετα, έγινε πραγματικότητα και η δημιουργία ενός χώρου μουσείου για το αρχαίο θέατρο, το οποίο λειτούργησε και ως χώρος ανατροφοδότησης σε όλη τη διάρκεια των εργαστηρίων. Ακόμη, αναπτύχθηκαν δεξιότητες μάθησης, όπως: δημιουργικότητα, επικοινωνία, κριτική σκέψη και συνεργασία, δεξιότητες ζωής, όπως: υπευθυνότητα, πρωτοβουλία, οργανωτική ικανότητα, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, δεξιότητες του νου, όπως: κατασκευές, επίλυση προβλημάτων και δεξιότητες τεχνολογίας και επιστήμης, όπως τεχνολογικός γραμματισμός. Τέλος, και τα παιδιά κι εμείς συμφωνήσαμε στο ότι και περάσαμε καλά και μάθαμε πολλά!