44ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας

Το πρόγραμμα Erasmus KA122 στο οποίο συμμετείχαμε με τον παραπάνω τίτλο αποτελούνταν από κινητικότητες 7 εκπαιδευτικών για παρακολούθηση εβδομαδιαίων κύκλων μαθημάτων σε εκπαιδευτικούς φορείς κινούμενοι στους 4 βασικούς στόχους του προγράμματος:

1.Δημιουργία διαθεματικού εκπαιδευτικού υλικού ανά τάξη που προάγει την οικολογική ευαισθησία των μαθητών εμπλουτίζοντας το αναλυτικό πρόγραμμα με σενάρια 'Αειφόρου Ανάπτυξης' 

2. Ευαισθητοποίηση και παροχή γνώσεων σχετικά με τις βασικές αρχές της Αειφόρου Ανάπτυξης με στόχο την υιοθέτηση πιο οικολογικής συμπεριφοράς και μείωση του οικολογικού αποτυπώματος του σχολείου μας

3. Δημιουργία Eco-club και ανάληψη δράσεων στο πλαίσιο του σχολείου για τη μείωση του οικολογικού μας αποτυπώματος και ενίσχυση των δεξιοτήτων 21ου αιώνα

4. Εθελοντισμός- ενεργή πολιτειότητα. Ανάληψη πρωτοβουλιών από τους μαθητές για την διερεύνηση των περιβαλλοντικών αναγκών της τοπικής κοινωνίας και διάδραση με στόχο τη βελτίωση τους.

Σύμφωνα με τους παραπάνω άξονες, τα δύο τελευταία ακαδημαϊκά έτη ήταν γεμάτα από δράσεις τόσο βιωματικές, όσο και στο πλαίσιο του εμπλουτισμού του Προγράμματος Σπουδών των τάξεων με στόχο την ενίσχυση της αειφόρου κουλτούρας της σχολικής κοινότητας. 

Το 44ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας συνεργάστηκε με τον Ευρωπαϊκό φορέα εκπαίδευσης και κατάρτισης Europass Teacher Academy σε τρεις χώρες: την Φινλανδία, την Ιταλία και την Ισπανία.

Στο Ελσίνκι της Φινλανδίας, 2 εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν τον κύκλο μαθημάτων ‘Environmental Education in Finland: the Eco-Social Approach’, που εστιάζει στον τρόπο που το Φινλανδικό εκπαιδευτικό
σύστημα ενσωματώνει την αειφόρο εκπαίδευση στον αναλυτικό πρόγραμμα της, προωθώντας την ενεργή
πολιτειότητα, τη συμμετοχική δράση, τον ολιστικό τρόπο σκέψης, τον υπεύθυνο καταναλωτισμό. Οι εκπαιδευτικοί μέσω διάδρασης και συνεργασίας προσπάθησαν να ενσωματώσουν στοιχεία του Φινλανδικού εκπαιδευτικού συστήματος ως προς τη βιωσιμότητα στη σχολική μας πραγματικότητα.

Στη Φλωρεντία της Ιταλίας 2 εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν σεμινάριο με τίτλο ‘PBL in Primary Schools’, όπου οι εκπαιδευτικοί ανέλυσαν πώς το γνωστικό αντικείμενο της Αειφορίας συνδέεται με το αναλυτικό πρόγραμμα του σχολείου, την ανάπτυξη σεναρίων με τη μέθοδο project και τη δημιουργία διαθεματικών διδακτικών δραστηριοτήτων. Οι συμμετέχοντες ανέλυσαν οι πώς δεξιότητες του 21ου αιώνα βοηθούν τους μαθητές να σκέφτονται καινοτόμα, δημιουργικά, παραγωγικά, χρησιμοποιώντας συνεργατικά εργαλεία και ψηφιακές πλατφόρμες σχεδιασμού project.

Στη Βαλένθια της Ισπανίας 3 εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν σεμινάριο με τίτλο ‘Zero-Waste School’ αναδεικνύοντας τη φιλοσοφία των ‘Μηδενικών Απορριμμάτων’ ως την πιο βιώσιμη πρακτική για την
ελαχιστοποίηση του περιβαλλοντικού αποτυπώματος. Οι συμμετέχοντες ενημερώθηκαν για τρόπους κατανομής απορριμμάτων, για στρατηγικές μείωσης τους στο χώρο του σχολείου και τα οφέλη δημιουργίας
σχολικού κήπου. Επίσης, τονίστηκε η αξία της υπεύθυνης κατανάλωσης και επαναχρησιμοποίησης αγαθών, η αξία του εθελοντισμού ως κίνητρο ενεργής συμμετοχής σε περιβαλλοντικές δράσεις και η σπουδαιότητα του προσωπικού στίγματος σε παγκόσμια προβλήματα.

Κατά την παραμονή των εκπαιδευτικών στις Ευρωπαϊκές χώρες έγινε ανταλλαγή καλών πρακτικών με τους Ευρωπαίους εκπαιδευτικούς και ενισχύθηκε η μελλοντική συνεργασία μαζί τους σε άλλα ευρωπαϊκά προγράμματα.