Αρσάκειο Νηπιαγωγείο Θεσσαλονίκης

Τη Δευτέρα, 6 Οκτωβρίου 2025, οι μαθητές και μαθήτριες του Νηπιαγωγείου και της Ε’ Δημοτικού γιόρτασαν από κοινού τη 12η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, μέσα από μία συμβολική, αλλά και ουσιαστική δράση γνωριμίας.

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του παιδαγωγικού προγράμματος «Υιοθετώντας το πρωτάκι μου», το οποίο υλοποιείται στο σχολείο μας με στόχο την ομαλή, τρυφερή και ασφαλή μετάβαση των παιδιών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό. Μέσω του προγράμματος, κάθε μαθητής της Στ’ Δημοτικού αναλαμβάνει καθοδηγητικό και υποστηρικτικό ρόλο για έναν/μία μαθητή/τρια της Α’ τάξης καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Κατά την πρώτη αυτή συνάντηση, τα νήπια συμμετείχαν με ιδιαίτερη χαρά σε βιωματικές και παιγνιώδεις δραστηριότητες με τη φροντίδα και καθοδήγηση των «μεγάλων φίλων» τους, των μαθητών της Ε’ τάξης.

Στις αίθουσες του Νηπιαγωγείου, οι μαθητές/τριες της Ε’ Δημοτικού παρουσίασαν στα νήπια και προνήπια με διαδραστικό και ευρηματικό τρόπο τη σημασία της υγιεινής διατροφής και της άσκησης για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής. Μέσω ηλεκτρονικών προβολών που επιμελήθηκαν, μίλησαν για τη Μεσογειακή διατροφή, τις ομάδες τροφών και τη συνιστώμενη συχνότητα κατανάλωσής τους σε μηνιαία βάση. Διάβασαν ιστορίες, που έγγραψαν, σε μορφή παραμυθιού, πρόσφεραν συμβολικά δώρα και έπαιξαν σε ομάδες παιχνίδια με κάρτες, που κατασκεύασαν, συνθέτοντας τη Μεσογειακή Πυραμίδα και διαχωρίζοντας τις υγιεινές από τις ανθυγιεινές τροφές.

Η δράση ολοκληρώθηκε στο γυμναστήριο του σχολείου, όπου όλα τα παιδιά συμμετείχαν σε ομαδικά κινητικά παιχνίδια συνεργασίας, ευστοχίας και ισορροπίας. Οι δραστηριότητες σχεδιάστηκαν με στόχο τη χαρά της συμμετοχής, την ενίσχυση της ομαδικότητας και τη γνωριμία μεταξύ των παιδιών. Όλοι οι μαθητές, με χαμόγελο και ενθουσιασμό, βίωσαν στην πράξη τις αξίες του ευ αγωνίζεσθαι, του σεβασμού, της προσπάθειας και της συνεργασίας.

Η δράση υλοποιήθηκε μέσα από τη στενή συνεργασία των εκπαιδευτικών του Νηπιαγωγείου και της Ε’ Δημοτικού, οι οποίοι συντόνισαν και οργάνωσαν από κοινού τις δραστηριότητες. Παράλληλα, αναπτύχθηκε ουσιαστική συνεργασία μεταξύ των μαθητών των δύο βαθμίδων, με τους μεγαλύτερους να αναλαμβάνουν υποστηρικτικό και καθοδηγητικό ρόλο προς τα νήπια. Η συνεργατική αυτή προσέγγιση ενίσχυσε τη συνοχή της σχολικής κοινότητας και δημιούργησε ένα θετικό πλαίσιο αλληλεπίδρασης και μάθησης.