Δυο σειρές μαργαριτάρια, σε δυο κόκκινα ντουβάρια
0
Διευθυντής Σχολείου
Γεώργιος Φωτόπουλος
Επικοινωνία με σχολείο2ο Δημοτικό Πύργου
Εφαρμοσμένα σενάρια/καινοτόμα προγράμματα
- (+30) 210 6898593
- [email protected]
menu
Πρωτοβουλία
ΥΠΟΒΛΗΘΗΚΕ ΑΠΟ
2ο Δημοτικό Πύργου
Περιγραφή
Μαθητές της Δ΄ τάξης Δημοτικού υλοποίησαν πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με θέμα την υγιεινή των δοντιών. Με τη μέθοδο project προσέγγισαν το θέμα με STEAM ματιά. Αξιοποιώντας βιωματικές δράσεις, συνεργατικά και διαθεματικά, συμμετείχαν ενεργά στο ταξίδι γνωριμίας με τα δόντια. Έγραψαν το δικό τους παραμύθι και το «ζωντάνεψαν» στο ραδιόφωνο. Αποτύπωσαν μύθους και έθιμα για τα δόντια από διάφορα μέρη του κόσμου, ανακάλυψαν φράσεις και παροιμίες και δημιούργησαν ψηφιακές παρουσιάσεις με Microsoft Photos, Book Creator, Powerpoint και Padlet. Εξασκήθηκαν σε ψηφιακά παιχνίδια που οι ίδιοι «έκτισαν» με το Worldwall, κατασκεύασαν τρισδιάστατο μοντέλο δοντιού με το Paint 3D και πρόπλασμα στοματικής κοιλότητας με δόντια, ενώ χρησιμοποιώντας πλαστελίνη έφτιαξαν την εσωτερική δομή του δοντιού. Έκαναν πειράματα Χημείας για να αντιληφθούν πώς αλλοιώνεται το σμάλτο των δοντιών και έφτιαξαν χειροποίητη οδοντόκρεμα. Τέλος, έγραψαν το δικό τους τραγούδι πάνω σε γνωστή μελωδία και το απέδωσαν μουσικοκινητικά.
Αποτελέσματα / επίδραση
Κατά τον προγραμματισμό και την υλοποίηση του προγράμματος επιλέχθηκαν δραστηριότητες που προάγουν και τους οκτώ τύπους νοημοσύνης (Gardner, 1983): Γλωσσική νοημοσύνη (συζητήσεις, ανάγνωση και επεξεργασία κειμένων, παραγωγή γραπτού λόγου, συγγραφή παραμυθιού, παροιμίες-φράσεις), Λογικομαθηματική νοημοσύνη (προβλήματα μαθηματικών, πειράματα Χημείας), Χωρική νοημοσύνη (παιχνίδια, παζλ, λαβύρινθοι, μοντελοποίηση), Κιναισθητική νοημοσύνη (κατασκευές), Θεατρικά και μουσικοκινητικά παιχνίδια (δραματοποίηση παραμυθιού), Μουσική νοημοσύνη (μουσικές ακροάσεις, μουσική με το σώμα), Ενδοπροσωπική νοημοσύνη (ατομικές εικαστικές δημιουργίες, αυτοαξιολόγηση), Διαπροσωπική νοημοσύνη (αφόρμηση, καταιγισμός ιδεών, ομαδικές εργασίες, εκπαιδευτικές επισκέψεις), Νατουραλιστική νοημοσύνη (παρατήρηση εικόνων, εκτέλεση πειραμάτων, ταξινόμηση πληροφοριών και ευρημάτων).
Gardner, Η. (1983). Frames of mind: the theory of multiple intelligences. NY: Basic Books.
Συνεργασίες
Συνέντευξη από οδοντίατρο, μητέρα μαθήτριας
Φιλαρμονική της πόλης/ Γονείς μαθητών που έπαιξαν πνευστά μουσικά όργανα
Πειράματα Χημείας από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Φυσικών Επιστημών
Καραμελοποιία της περιοχής / Εργοστάσιο γαλακτοκομικών & τυροκομικών προϊόντων
ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
Στόχος δράσης
Γνωστικοί Στόχοι Να γνωρίσουν τη μορφολογία της στοματικής κοιλότητας, τα όργανα που βρίσκονται σ’ αυτή και τις λειτουργίες που επιτελούν Να μάθουν τις ασθένειες των δοντιών και πώς προκαλούνται Να εξερευνήσουν τις μαγικές ιδιότητες που απέδιδαν οι άνθρωποι στα δόντια πριν από χιλιάδες χρόνια καθώς και μύθους από την ελληνική μυθολογία σχετικούς με τα δόντια Να εξοικειωθούν με μουσικά όργανα που παράγουν ήχους από το στόμα Να καλλιεργήσουν δεξιότητες γραφής-ομιλίας Στόχοι ως προς τη μαθησιακή διαδικασία Να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας και συνεργασίας Να καλλιεργήσουν κριτική σκέψη ως προς την επιλογή και οργάνωση πληροφοριών Να αποκτήσουν ή να διατηρήσουν στάσεις και συμπεριφορές που θα τους βοηθήσουν να έχουν πάντα ένα υγιές και όμορφο χαμόγελο Στόχοι ως προς Τ.Π.Ε. Να εξοικειωθούν με τη χρήση των υπολογιστών ως εργαλείο ανακάλυψης και εύρεσης πληροφοριών αλλά και ως εργαλείο δημιουργίας και έκφρασης.
Χρόνος δράσης
6 μήνες
ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΜΕΝΑ ΑΡΧΕΙΑ 1
ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ 1
