Ενημερώθηκαν για τους 17 στόχους της παγκόσμιας βιώσιμης ανάπτυξης και ανέλαβαν δράσεις για το περιβάλλον και τον άνθρωπο. Και πάλι οι ζωγράφοι και τα έργα τους βοηθούν τα παιδιά.
4 Ποιοτική Εκπαίδευση 5 Ισότητα φύλων
Υλοποίησαν δραστηριότητες προγραμματισμού & κώδικα με ποικίλους τρόπους: unplugged αλλά και σε ειδικό χάρτη διαδρομών με τη χρήση ρομπότ κερδιζοντας , μάλιστα, και το αριστείο συμμετοχής στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού (CODE WEEK)
Γνώρισαν τον ψηφιακό κόσμο και υλοποίησαν δράσεις STREAM, με ήρωες που τα ίδια τα παιδιά δημιούργησαν παίζοντας με φιγούρες εμπνευσμένες από τον ζωγράφο Μiro.
Κατά τη διάρκεια της εμπλοκής τους στη δράση stream οι μαθητές γνώρισαν και αξιοποίησαν εφαρμογές που χρησιμοποιούν την τεχνητή νοημοσύνη . ‘’έδωσαν ζωή’’ στoυς ήρωες της ιστορίας ,και συγκεκριμένα στα ανθρωπάκια του Μiro που είχαν τα ίδια σχεδιάσει, αξιοποιώντας την εφαρμογή animated drawings που χρησιμοποιεί την ΑΙ για την αυτόματη κίνηση σχεδίων ζωγραφικής .
Αντάμα με τους ήρωές τους , ήρθαν αντιμέτωπα με πρωτόγνωρες καταστάσεις και προβλήματα , που με ανακαλυπτική διάθεση και με διερυνητική ματιά κατάφεραν να βρουν τις λύσεις . Συγκεκριμένα:
προσπάθησαν και ανακάλυψαν :
- πως θα βρουν νερό και κατέφυγαν στη λύση της κατασκευής πηγαδιού,
- τρόπο καθαρισμού του νερού
- μέτρα πρόληψης και τρόπους προστασίας σε περίπτωση εκδήλωσης φωτιάς
- τον τρόπο , τα υλικά για την κατασκευή μουσείου
- ανακάλυψαν ιδιότητες φυσικών υλικών κ.α
16 Ειρήνη Δικαιοσύνη και Ισχυροί Θεσμοί
Έμαθαν για τα δικαιώματά των παιδιών, καθώς τα ανακάλυπταν, με παιγνιώδη τρόπο, μέσα από τους πίνακες ζωγραφικής του Π. Μπριγκελ.Με αφορμή τον πίνακα ‘’παιχνίδια’’ τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν και να απαντήσουν στο ερώτημα τί χρειάζονται για να είναι πραγματικά ευτυχισμένα
10 Λιγότερες Ανισότητες
Με τα έργα της Φρίντα Κάλο δημιουργήσαμε παράλληλα ένα συνεργατικό βιβλίο με τα δικαιώματα μας ενισχύοντας την αξία της διαφορετικότητας και της συμπερίληψης .Οι εκπαιδευτικοί καταφεραμε χρησιμοποιώντας τα έργα της να αναδείξουμε και να εμφυσήσουμε την ομορφιά της διαφορετικότητας και να ενθαρρύνουμε την αποδοχή και τον σεβασμό προς όλους.
12 Υπεύθυνη κατανάλωση και παραγωγή 1 Μηδενική φτώχεια -2 μηδενική πείνα 3 Καλή υγεία και ευημερία
Οι μαθητές μας , μέσα από τη γνωριμία τους με τα έργα του ζωγράφου ARCIMBOLDO, διδάχθηκαν για τη διατροφή και ενίσχυσαν τη σχέση τους με τα τρόφιμα και τη φύση με έναν μοναδικό και διασκεδαστικό τρόπο΄ , Oι πίνακες του ζωγράφου Αrcimboldo προκάλεσαν θαυμασμό και ανακάλυψη, ενώ παράλληλα λειτουργησαν ως εργαλεία για τους εκπαιδευτικούς σκοπούς μας όπου ενημερώθηκαν ,προβληματίστηκαν και ενεπλάκησαν ενεργά σε δράσεις για τις ανισότητες στην πρόσβαση όλων στην υγιεινή διατροφή.
Μέσα σε αυτό το πλαίσιο όλοι μαζί ,εκπαιδευτικοί και μαθητές ,συμμετείχαμε στη δράση της Action AID ‘’η δύναμη στο πιάτο σου ‘’ με σκοπό την ευαισθητοποίηση της ευρύτερης κοινωνίας για το θέμα της διατροφικής δικαιοσύνης . Δημιουργήσαμε ένα συνεργατικό βίντεο με πρόθεση να αποτελέσει μια καμπάνια ενημέρωσης και κινητοποίησης για την εξάλειψη της πείνας και της ανεπάρκειας τροφίμων. Ηχηρά μηνύματα ακούγονται στο βίντεο από τις φωνούλες των μαθητών μας που μας ζητούν να συνεργαστούμε όλοι σε αυτήν την αποστολή για έναν κόσμο όπου η δικαιοσύνη στη διατροφή θα είναι πραγματικότητα για όλους.
13 Δράση για το κλίμα
ΣΥMMETOXH ΣΤΗ ΔΡΑΣΗ LET’S DO IT GREECE
Ενημέρωση των παιδιών για τη σημασία των δασών ως οικοσυστημάτων που παρέχουν καταφύγιο, τροφή και καθαρό αέρα, καθώς και για τον ρόλο τους στη διατήρηση της βιοποικιλότητας
- Δημιουργία πράσινων γωνιών μέσα κι έξω από το σχολείο
Γονείς, εκπαιδευτικοί ,μαθητές και εκπρόσωποι από τους Δήμους συνεργαστηκαν και ενεπλάκησαν σε δράσεις που συμβάλλουν στην προστασία του περιβάλλοντος, όπως η φύτευση δέντρων, η συμμετοχή σε καθαρισμούς δασών ή η ανακύκλωση υλικών
- Έρευνα πεδίου :Οργανώσαμε τους μαθητές μας ώστε να κάνουμε μια περιήγηση στην περιοχή που θελαμε να παρέμβουμε .
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ: Δημιουργήσαμε κατάσταση προβληματισμού, ώστε τα παιδιά να παρατηρήσουν, να καταγράψουν στο περιβάλλον του σχολείου ή έξω από αυτό τυχόν ελλείψεις ή και προβλήματα, Τα παιδιά κατά τον περίπατό τους φωτογράφισαν και κατέγραψαν .
ΣΥΖΗΤΗΣΗ - ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΩΝ
Οι παρατηρήσεις συγκεντρώθηκαν στην ολομέλεια, τα παιδια συζήτησαν και πήραν αποφάσεις για τη λυση του προβλήματος που διαπίστωσαν.
ΑΝΑΛΗΨΗ ΔΡΑΣΗΣ
Γονείς, εκπαιδευτικοί και παιδιά και φορείς του Δήμου αναλαμβάνουν δράση. Δημιουργούν ένα αίτημα/επιστολή προς το Δήμο για ενίσχυση και επίσης ζητούν τη βοήθεια των γονέων στη διαδικασία. οι μαθητές δίνουν ένα όνομα στην ομάδας τους και ζητούν από τους γονείς να γράψουν ότι επιθυμούν να γίνουν κι αυτοί μέλη της ομάδας τους .Οι γονείς , γίνονται μέλη της περιβαλλοντικής τους ομάδας ..
Ως επιστέγασμα όλων των δράσεων των παιδιών, δημιουργείται ένας κοινός οικοκώδικας !!!
